Výsledky vyhledávání - "réponse à l'intervention"

Dissertation/ Thesis

L'utilisation de l'évaluation dynamique dans le cadre du modèle de la RàI, au Secondaire, au Québec

Autor: Ohnouna, Eva

Au Québec, le nombre d’élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (EHDAA) ne cesse d’augmenter (MEQ, 2021) et 40 % de ces élèves-là n’obtiendront pas de diplôme d’études secondaires (Guéricolas, 2018). Par conséquent,

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/1866/28353

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L’évolution de la réponse à l’intervention : d’un modèle d’identification des élèves en difficulté à un système de soutien à paliers multiples

Autor: Alain Desrochers, Marie-Hélène Guay

Publikováno v: Enfance en difficulté. 7:5-25

L’approche de la réponse à l’intervention (RàI) a d’abord été proposée pour résoudre un problème associé à l’identification des élèves qui affrontent des difficultés d’apprentissage sévères. Elle s’est graduellement transfo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f7f3f4199b32e1b2c7c43d912239823
https://doi.org/10.7202/1070381ar

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Un modèle d’accompagnement du développement pédagogique et organisationnel pour soutenir la mise en oeuvre d’un modèle de réponse à l’intervention

Autor: Marie-Hélène Guay, Brigitte Gagnon

Publikováno v: Enfance en difficulté. 7:27-50

Dans le présent article, nous présentons un modèle d’accompagnement du développement pédagogique et organisationnel pour soutenir la mise en oeuvre d’un modèle de la réponse à l’intervention (RàI). Ce cadre a été utilisé dans le dé

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ba5b613b27823d6dc9a4f923d427a84
https://doi.org/10.7202/1070382ar

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Un modèle de réponse à l’intervention (RàI) comportementale : le soutien au comportement positif (SCP)

Autor: Clermont Gauthier, Marie Bocquillon, Carl Bouchard, Steve Bissonnette, Normand St-Georges

Publikováno v: Enfance en difficulté. 7:131-152

De nombreux systèmes éducatifs ont amorcé, au cours des dernières années, un virage important vers une gestion axée sur les résultats (Bourgault, 2004). Or, ce type de gestion nous amène à poser un regard sur la réussite des élèves ayant

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db88da49d8cef4a744c9b502710a46cc
https://doi.org/10.7202/1070386ar

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Le rôle du développement professionnel dans la mise en oeuvre du modèle de la réponse à l’intervention

Autor: Mario Richard

Publikováno v: Enfance en difficulté. 7:51-79

L’idée à la base du modèle de la réponse à l’intervention (RàI) apparaît relativement simple. Toutefois, de nombreuses écoles réalisent que son implantation s’avère plus complexe qu’il n’y paraît. Comme pour toutes les améliorat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0db57ec9f9e55fd5bda8b3a63488ee5e
https://doi.org/10.7202/1070383ar

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Dissertation/ Thesis

Difficultés de compréhension en lecture chez les élèves de la sixième année : préciser l'apport de l'intervention motivationnelle

Autor: Renauld, Stéphanie

Au Québec, près de 13 % des élèves âgés de 9 à 15 ans présentent des difficultés de compréhension en lecture (PIRLS, 2016 ; CMEC, 2019). Comme la compréhension en lecture est un outil d'apprentissage dans toutes les matières scolaires, ce

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/20.500.11794/72793

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Dissertation/ Thesis

Interventions développementales dans un contexte de littératie familiale : soutenir le parent d'un enfant ayant des difficultés langagières

Autor: Cantin, Alexandra

Le trouble développemental du langage (TDL) touche environ 7 % des enfants québécois (OOAQ, 2021). Pour les élèves ayant un TDL, l'apprentissage de l'écrit peut être plus ardu. Le soutien des parents, intervenants agissant en première ligne d

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/20.500.11794/102165

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LA RÉPONSE À L’INTERVENTION ET L’OFFRE DE SERVICES MULTIPALIERS POUR SOUTENIR L’INCLUSION SCOLAIRE : UN PARADOXE À VISÉE D’EXCLUSION DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP

Autor: Nathalie S. Trépanier

Publikováno v: McGill Journal of Education. 54:284-304

À partir d’un recensement général des écrits, ce texte offre une analyse critique de l’application actuelle des programmes de réponse à l’intervention (RAI) combinés à une offre de services multipaliers (SMP) en contexte d’inclusion s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::120eea37db017347488cda9e69c2c230
https://doi.org/10.7202/1065659ar

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Implementing Partnering for Change in Québec: Occupational Therapy Activities and Stakeholders' Perceptions

Autor: Rosalie Dostie, Dana Anaby, Léa Héguy, Cheyenne Gauvin, Cheryl Missiuna, Lisa Rivard, Jade Berbari, Lina Ianni, Chantal Camden, Wenonah Campbell

Publikováno v: Canadian Journal of Occupational Therapy. Revue Canadienne D'Ergotherapie

Background.The occupational therapy school-based Partnering for Change (P4C) model has mostly been documented in Ontario.Purpose.This implementation study describes the implementation of P4C in two Québec elementary schools (P4C-Q), as well as thera

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04499f803d00d0728cfd2c61ec068088
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33834889

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