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Contextes et didactiques.
De nombreux chercheurs soulignent la difficulté d’implanter des approches plurilingues au Japon, invoquant la politique d’anglicisation de l’éducation et l’absence de reconnaissance des langues autres que le japonais comme composante potent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b0a4baf2fa08acb597c88450a7d9340b
https://doi.org/10.4000/ced.2051
https://doi.org/10.4000/ced.2051
