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pro vyhledávání: '"règle du sept de la sociodidactique des langues"'
Autor:
Ibon Manterola, Ana Aldekoa
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 21, Iss 1 (2023)
Cet article vise à montrer les résultats de l’expérimentation d’une séquence didactique (SD) trilingue basque-espagnol-anglais en contexte de scolarisation immersive en basque. Egalement, l’article vise à souligner la pertinence de la règ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dd77a8bd480540979f036b369ebb3415
Autor:
Manterola, Ibon1 ibon.manterola@ehu.eus, Aldekoa, Ana2 anaaldekoa@hotmail.com
Publikováno v:
Calidoscópio. jan-abr2023, Vol. 21 Issue 1, p21-41. 21p.
Akademický článek
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Autor:
Dolz-Mestre, Joaquim
Publikováno v:
Plaidoyer sur la variation. Mélanges en hommage à Marielle Rispail pp. 21-49
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::a3c1fd53f12ac78aae65302cb34cbce0
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:116535
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:116535
Autor:
Bueno, Luzia1 luzia_bueno@uol.com.br, Lúcia Fraga Leurquin, Eulália Vera2 eulaliaufc@gmail.com, Maria Guimarães, Ana3 anamguima2012@gmail.com, Bulea Bronckart, Ecaterina4 Ecaterina.Bulea@unige.ch
Publikováno v:
Calidoscópio. jan-abr2023, Vol. 21 Issue 1, p1-6. 6p.
Autor:
Dolz, Joaquim1 joaquim.dolz-mestre@unige.ch, Aparecido da Silva, Kleber2
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Language & Culture. Jul-Dec2022, Vol. 44 Issue 2, p1-4. 4p.
Autor:
García-Azkoaga, Ines Maria1 ines.garciaazkoaga@ehu.eus
Publikováno v:
Revista Veredas. 2022, Vol. 26 Issue 1, p1-2. 25p.
Publikováno v:
Language Learning Journal; Jun2020, Vol. 48 Issue 3, p259-271, 13p
Autor:
Leonardo Veliz
Despite the superdiversity of an increasingly multicultural and multilingual world, policy and practice in education continues to deal with issues of inclusion and diversity in language education in rather tangential and peripheral ways. To address c
Autor:
Slavka Pogranova
Ce livre décrit la construction des savoirs, les gestes didactiques et l'alternance des langues de futurs enseignants primaires genevois. Il montre qu'enseigner l'allemand et l'anglais, c'est débuter l'enseignement par des actes de parole insérés