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pro vyhledávání: '"psicologia educacional."'
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 33 (2023)
Resumo Avaliar o engajamento escolar é crucial para identificar alunos em risco de evasão e monitorar o progresso acadêmico. O objetivo deste estudo foi construir e obter evidências de validade para uma Escala de Engajamento dos Alunos na Escola
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https://doaj.org/article/84ae63ea955840d4b6075446bb9e0ef7
Autor:
José Alves de Souza Filho, Tadeu Lucas de Lavor Filho, Andrezza Araújo Queiroz, Thaís Dias de Araújo, Luisa Carolina Holanda Pereira, Érica Atem Gonçalves de Araújo Costa, Luciana Lobo Miranda, João Paulo Pereira Barros
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 27 (2023)
RESUMO Este texto objetiva analisar artigos científicos sobre Psicologia Escolar/Educacional, especificamente relacionados à formação de psicólogos. Realizamos uma revisão sistemática de artigos (2009-2019), pela plataforma Portal Periódicos
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https://doaj.org/article/07e1fe7143554eb88eecb0eb270ebc2a
Publikováno v:
Revista da CGU, Vol 15, Iss 27 (2023)
É inegável a correlação positiva entre saúde mental e desempenho acadêmico. Apesar disso, é patente a escassez de recursos destinados à promoção da saúde mental, sobretudo no contexto universitário.. Destarte, faz-se imperativo a otimiza
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https://doaj.org/article/57b1811de92944779a63c60018b5725d
Autor:
Castro, Rafael Fonseca de
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44718 (2023)
O presente artigo refere-se à revisão sistemática realizada nos anais da ANPEd Norte, desde a sua primeira edição, em 2016, quando foi desvinculada da ANPEd Nordeste. Por meio da revisão empreendida, foi possível sistematizar resultados relaci
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https://doaj.org/article/27a113e3ce504d74adf94838c1145dba
Autor:
Selau, Bento
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44936 (2023)
Este trabalho objetivou analisar as pesquisas apresentadas no eixo Psicologia da Educação da ANPEd Sul, entre os anos 2016 e 2022. Esta investigação teve como centralidade a pesquisa da pesquisa em educação, configurando-se, também, como estad
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https://doaj.org/article/2ba0a63fa91c4b049bba1391dba96385
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44760 (2023)
O presente artigo traz os resultantes de um estudo realizado sobre a produção do GT 20 – Psicologia da Educação da ANPEd, a partir de leituras e análises de 79 trabalhos apresentados em reuniões anuais de 2013 a 2021. O estudo se efetiva em u
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https://doaj.org/article/65eeea4252b542419fa1e3be66b79a75
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44772 (2023)
Este artigo tem como objetivo analisar as tendências da produção intelectual do GT 20 – Psicologia da Educação da ANPEd Nordeste dos trabalhos apresentados e publicados em anais do evento nas edições de 2016, 2018, 2020 e 2022. A metodologia
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https://doaj.org/article/4b033602b9d546db9c501e8ec6f7eb39
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44761 (2023)
O objetivo deste artigo é analisar os aspectos que influenciaram no desenvolvimento do “GT 20 - Psicologia da Educação” nas reuniões da ANPEd Sudeste. Busca também identificar as temáticas e as bases teórico-metodológicas que são contemp
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https://doaj.org/article/d6e5d8157f2f4824848d2ee6974b0f47
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44685 (2023)
Este texto apresenta reflexões sobre as narrativas científicas veiculadas nos resumos socializados no GT 20 – Psicologia da Educação das cinco últimas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd Ce
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https://doaj.org/article/e6361d408d8e442a8b13b1c56309f90b
Publikováno v:
Psico, Vol 54, Iss 1, p ID38861 (2023)
Constitui-se em lacuna do conhecimento as práticas educativas dos professores frente às crianças que apresentam dificuldades múltiplas ou específicas. Objetivou-se caracterizar e comparar as práticas educativas positivas e negativas de professo
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https://doaj.org/article/6b2538e6fba644eea35a5b42a566f741