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Publikováno v:
CPU-e, Iss 39 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo caracterizar a los estudiantes del departamento de Nariño (Colombia) según el puntaje logrado en matemáticas en la prueba Saber 11, periodo 2021-B. Esta investigación fue descriptiva-correlacional, de enf
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https://doaj.org/article/94c7f1bd546849a6aae7ae433b191632
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 47, Iss 2 (2023)
Las pruebas Saber 5° buscan contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia. Su aplicación es periódica, evalúa las competencias básicas de los estudiantes y analiza los factores que inciden en sus logros. En este artículo
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https://doaj.org/article/f8b439be9f464501a636e05effb401b5
Publikováno v:
Saber, Ciencia y Libertad, Vol 18, Iss 1 (2023)
El artículo presenta un análisis reflexivo en torno a la adopción de las pruebas de Estado, como un mecanismo de clasificación; clasificación que puede entenderse desde varias aristas. En primer lugar, las instituciones educativas, son llamadas
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https://doaj.org/article/56c0c5a5942a43fbacfc7bf629066a53
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 20, Iss 3, Pp 46-68 (2022)
Se realizó un análisis descriptivo de la desigualdad en los resultados de las pruebas Saber-11 en el periodo 2014-2021 del departamento de Boyacá, Colombia, y los efectos de la pandemia del covid-19 en tales resultados, según áreas de conocimien
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https://doaj.org/article/ccfe1b49676c4e4aa6cdb58806c16b6d
Publikováno v:
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol 14, Iss 26, Pp e1882-e1882 (2022)
Esta investigación tuvo como objetivo comprobar la correlación entre la competencia de Lectura Crítica y las ciencias básicas evaluadas en las pruebas Saber 11° del 2018 en estudiantes de educación básica secundaria de 177 instituciones educat
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https://doaj.org/article/0431754574914e1d9dfc9f69414f2632
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 39, Iss 2 (2021)
La investigación, desarrollada en cinco etapas, tuvo como objetivo, fortalecer las prácticas pedagógicas docentes en el área de lenguaje, desde los resultados de la Prueba Saber, en el nivel de educación básica primaria de los estudiantes de te
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https://doaj.org/article/49c85f0392b54e00acad96542db9869c
Publikováno v:
Revista Vínculos, Vol 16, Iss 2, Pp 219-231 (2019)
La investigación surge en el área de lenguaje y lectura, ya que los estudiantes presentan baja comprensión en la lectura crítica. El proyecto contribuyó a mejorar el rendimiento académico, resultados que se reflejaron en la resolución de probl
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https://doaj.org/article/a6e49c8c400344049fdade37f1bbcded
Autor:
Alfonso Ríos Sánchez, Derly Janeth Quintero Rosero, Adriana Carolina Villada Ramírez, Ana Lucía Sandoval Vitovis, William Horacio Vásquez Casanova
Publikováno v:
Perspectivas, Vol 3, Iss 12, Pp 128-137 (2019)
El siguiente documento presenta un estudio descriptivo y diferencial de los resultados de las pruebas Saber 11 entre los años 2014-2016, teniendo como fuente de información la base de datos suministrada por el icfes en la que se encuentran los punt
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https://doaj.org/article/37a96c0e89ca40ce89f320b03cbcbfcf
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
INTRODUCCIÓN. Esta investigación se centra en la revisión documental a las políticas de evaluación externas a los estudiantes de educación obligatoria en Colombia. Se trata de las Pruebas Saber y la prueba internacional PISA. MÉTODO. Este trab
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https://doaj.org/article/6922e45b1d9a4f54aa2ad070338e67ba
Autor:
Jesús Yamid Redondo Remolina
Publikováno v:
Revista Perspectivas, Vol 3, Iss 2, Pp 34-45 (2018)
El objetivo de este trabajo investigativo es analizar qué tipo de relación existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en las pruebas saber 11, en los estudiantes de educación media de la ciudad de Cúcuta. Esta investigaci
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https://doaj.org/article/ca8d7b30e74645598eab8c742c6bbd7f