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pro vyhledávání: '"propuesta lúdica"'
Autor:
Héctor Alzate-Espinoza, Juan1 Ing_hectoralzate@hotmail.com, Alcázar-Guzmán, Anahi2 anahi.alcazar@udo.mx, Paola Cabrera-Madera, Victoria1 victoria.pcm@hotmail.com
Publikováno v:
Ra Ximhai. jul-dec2019, Vol. 15 Issue 2, p157-171. 15p.
Autor:
Eugenia Villalobos, María1 maria.villalobos@correounivalle.edu.co, Jisseth Toro, Lina1
Publikováno v:
Summa Psicológica UST. 2019, Vol. 16 Issue 1, p1-10. 10p.
Autor:
Ceferino Gallo, Osvaldo
Publikováno v:
APUNTES - Journal of Cultural Heritage Studies; 2021, Vol. 34, p119-132, 14p
Publikováno v:
Ingenierías USBMed, Vol 9, Iss 2, Pp 2-49 (2018)
La lúdica se ha empleado en el desarrollo de la educación como una herramienta de aprendizaje significativo en el educando, este adquiriere a través de la implementación del diseño lúdico competencias para el trabajo en equipo, la planeación y
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/10a498be332042ab9fbf3f7d3bc4ea24
Autor:
Evelyn Cerdas Agüero
Publikováno v:
Universidad en Diálogo: Revista de Extensión. 12:117-151
Este trabajo tiene como objetivo fomentar un proceso pedagógico de educación para la paz (EP) para el trabajo con grupos (niñez y adolescencia) para la promoción y construcción de una cultura de paz a partir de un abordaje lúdico y vivencial. E
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::73b5321d8c905c729c7a8faab410b19f
https://doi.org/10.15359/udre.12-2.6
https://doi.org/10.15359/udre.12-2.6
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 22 (2019)
Este documento presenta el desarrollo de una primera fase de investigación de un estudio cualitativo descriptivo realizado con los estudiantes de grado segundo y tercero de básica primaria de una institución educativa de carácter técnico, ubicad
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https://doaj.org/article/6f86beb3c8284fd4a62f59af97f60579
Autor:
Cordeiro, Adriana Bento da Silva, Fernandes, Vera Maria Jarcovis, dos Santos, Marcio Eugen Klingenschmid Lopes, Martins, Renata Gomes de Oliveira
Publikováno v:
Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 403-414
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 403-414
The research presents an analysis of the Science, Technology and Society – CTS approach in Early Childhood Education together with playfulness gamification as a resource and strategy in the pedagogical process. The methodology used is based on the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=proauaplataf::017aa57e035e8238cadb6549402259e5
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32297
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32297
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 373-383 (2016)
En las aulas de Educación Infantil está muy extendido el uso de fichas y otros recursos que dejan de lado la tendencia natural de los niños hacia el juego, especialmente, cuando se trata de abordar aspectos relacionados con las matemáticas o las
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https://doaj.org/article/575cd89ba635423c9c819c5f51fbdaf1
Autor:
Fernández-Oliveras, Alicia1 alilia@ugr.es, Correa, Virginia Molina1 virgimc@correo.ugr.es, Oliveras, María Luisa2 oliveras@ugr.es
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. abr2016, Vol. 13 Issue 2, p373-383. 11p.
Autor:
Cerdas Agüero, Evelyn
Publikováno v:
Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol 12 No 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (July-December); 117-151
Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 12 Núm. 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Julio-Diciembre); 117-151
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 12 Núm. 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Julio-Diciembre); 117-151
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Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
This text aims to encourage a pedagogical process of education for peace in order to work with different groups (children and adolescents) to promote and build a culture of peace based on a ludic and experiential approach. It is a ludic educative pro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0f426a7bf8503828b905cabddb51642f
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17473
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17473
