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Re-Unir. Archivo Institucional de la Universidad Internacional de La Rioja
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Through this document it is intended to present an integrated guideline proposed by the educative institution Pablo Sexto which, based on the development of three improvement areas, seeks to promote a better-quality education that impacts positively
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https://reunir.unir.net/handle/123456789/12122
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Autor:
Osorio Niño, Juan Pablo
Publikováno v:
Cabrales, O. (2008). La competencia por el mercado universitario y sus incidencias en la evaluación de los aprendizajes. Revista Educación y Desarrollo Social, 2, 174-82.
Farris, K. B., Demb, A., Janke, K. K., Kelley, K., & Scott, S. A. (2009). Assessment to Transform Competency-based Curricula. Amerinan Journal of Pharmaceutical Education 73 (8), 1-4.
González, E y otro (2008) Sobre el marco normativo para formular una propuesta de políticas públicas para la formación por ciclos y la evaluación por competencias en la educación superior colombiana. Revista Opinión Jurídica, Medellín.
Ley de Registro Calificado de Programas de Educación Superior, Ley 1188, 2008.
Ley de servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, Ley 0749 de 2002.
Ministerio de Educación Nacional (2010). Política pública sobre educación superior por ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos). Documento de discusión. Versión borrador. Bogotá.
Pérez, A. y Pérez, B. (2009) Modelo analítico de los ciclos propedéuticos para la educación superior en Colombia. Fundación de Educación Superior San José, Bogotá.
Pérez Gama, A., & Quizza Tomich, M. (2012, April). The international accreditation of the engineering by propaedeutical cycles: An imperative for Colombia. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2012 IEEE (pp. 1-10). IEEE.
Peña, T. F., Fandiño, C. J. C., Patiño, P. L., & Cuestas, I. P. (2012). Una mirada a la dimensión curricular de la formación por ciclos propedéuticos en instituciones colombianas. CONSEJO SUPERIOR, 7(1), 11.
Peña, T. F (2013) Impacto de la Política Educativa de formación por Ciclos Propedéuticos en las propuestas curriculares de Instituciones Educativas Colombianas. Tesis de maestría no publicada, Universidad de la Sabana, Bogotá.
Rodríguez, M. A. (2011). Calidad de la Educación Superior en Colombia, ¿ Problema De Compromiso Colectivo? Revista Educación y Desarrollo Social, (5).
Rosental, M y Pludin (2000) diccionario Filosófico Bogotá. Bogotá: Ediciones Nacionales.
Farris, K. B., Demb, A., Janke, K. K., Kelley, K., & Scott, S. A. (2009). Assessment to Transform Competency-based Curricula. Amerinan Journal of Pharmaceutical Education 73 (8), 1-4.
González, E y otro (2008) Sobre el marco normativo para formular una propuesta de políticas públicas para la formación por ciclos y la evaluación por competencias en la educación superior colombiana. Revista Opinión Jurídica, Medellín.
Ley de Registro Calificado de Programas de Educación Superior, Ley 1188, 2008.
Ley de servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, Ley 0749 de 2002.
Ministerio de Educación Nacional (2010). Política pública sobre educación superior por ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos). Documento de discusión. Versión borrador. Bogotá.
Pérez, A. y Pérez, B. (2009) Modelo analítico de los ciclos propedéuticos para la educación superior en Colombia. Fundación de Educación Superior San José, Bogotá.
Pérez Gama, A., & Quizza Tomich, M. (2012, April). The international accreditation of the engineering by propaedeutical cycles: An imperative for Colombia. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2012 IEEE (pp. 1-10). IEEE.
Peña, T. F., Fandiño, C. J. C., Patiño, P. L., & Cuestas, I. P. (2012). Una mirada a la dimensión curricular de la formación por ciclos propedéuticos en instituciones colombianas. CONSEJO SUPERIOR, 7(1), 11.
Peña, T. F (2013) Impacto de la Política Educativa de formación por Ciclos Propedéuticos en las propuestas curriculares de Instituciones Educativas Colombianas. Tesis de maestría no publicada, Universidad de la Sabana, Bogotá.
Rodríguez, M. A. (2011). Calidad de la Educación Superior en Colombia, ¿ Problema De Compromiso Colectivo? Revista Educación y Desarrollo Social, (5).
Rosental, M y Pludin (2000) diccionario Filosófico Bogotá. Bogotá: Ediciones Nacionales.
La revolución educativa propuesta por el Ministerio de Educación Nacional con el fin de establecer un impacto a nivel de la cobertura, calidad y eficiencia de la educación en nuestro país, aportó propuestas de estrategias para lograrlo, como es
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https://hdl.handle.net/10654/6354
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