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Un modelo de programas efectivos para el desarrollo profesional docente de profesores de Matemáticas
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 27-49 (2020)
Una de las problemáticas existentes en la formación del profesorado es contar con mecanismos que permitan trabajar con docentes que buscan evolucionar para mejorar su práctica y conocimiento profesional. Fruto de la investigación y de la experien
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a3240581043e4abfbaa76b4ca2b3e0b5
Publikováno v:
PNA, Vol 15, Iss 1, Pp 27-49 (2020)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Una de las problemáticas existentes en la formación del profesorado es contar con mecanismos que permitan trabajar con docentes que buscan evolucionar p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b7ad2d80d9ca55b198f1d54c102b5419
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.11559/14246
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.11559/14246
Un modelo de programas efectivos para el desarrollo profesional docente de profesores de Matemáticas
Una de las problemáticas existentes en la formación del profesorado es contar con mecanismos que permitan trabajar con docentes que buscan mejorar su práctica y conocimiento profesional. Fruto de la investigación y de la experiencia se presenta u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::0fad53e506c2e26e10b776d62b6a3584
http://hdl.handle.net/10481/64993
http://hdl.handle.net/10481/64993
Intervención psicoeducativa en alumnos con trastornos del espectro del autismo en educación primaria
Autor:
Ricardo Canal Bedia, María Magán Maganto, Almudena De Pablos de la Morena, Álvaro Bejarano Martín
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 5, Iss 2, Pp 87-110 (2017)
Revista Española de Discapacidad, Vol 5, Iss 2 (2017)
Revista Española de Discapacidad, Vol 5, Iss 2 (2017)
Aunque existen intervenciones psicoeducativas basadas en investigaciones para alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) validadas empíricamente, muchos maestros y especialistas a menudo carecen de los conocimientos, capacidades y oportunida
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7212e8b6254d2abcf4bf9403d391c24d
http://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/308
http://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/308
Autor:
Alvaro Bejarano Martín, María Magán Maganto, Almudena De Pablos de la Morena, Ricardo Canal Bedia
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 5, Iss 2, Pp 87-110 (2017)
Although there are psychoeducational interventions based on research for students with autism spectrum disorders (ASD) validated empirically, many teachers and specialists often lack the knowledge, skills and necessary opportunities to apply them cor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::60b1b41b20966ed133d0e39c8854f1d6
https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/308
https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/308