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pro vyhledávání: '"professores - ensino de língua inglesa"'
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 58-73 (2018)
À luz de uma perspectiva pós-moderna de identidade de professores, o que a caracteriza como instável, multifacetada, complexa, dinâmica, fluida, construída em relação com o outro (Bauman, 2005; Bohn, 2005; Hall, 2006; Beijaard et al. , 2011 en
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https://doaj.org/article/0050f191c37e46bb9014eea4c83cf802
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 42-57 (2018)
Este trabalho objetiva discutir a identidade dos professores de Inglês que atuam como orientadores no Programa de Desenvolvimento Educacional do estado do Paraná e suas percepções em relação ao supracitado programa de formação continuada de p
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https://doaj.org/article/12b4b51bd85548969aff30c8b3a7d3ac
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 74-90 (2018)
Devido à importância de livros didáticos em nosso contexto atual de ensino, neste trabalho atrelamos o Inglês como Língua Franca (Jenkins, 2006; Kalva e Ferreira, 2011, Gimenez, 2016) com a questão de identidade de gênero (Auad, 2003; Louro, 2
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https://doaj.org/article/31b56886020d4b5a939f2bccea7771cf
Autor:
Tanaka, Elder Koei Itikawa, Hitomi, Alberto Haruyoshi, Hall, Silvia Cristina Barros de Souza, Ferro, Paola Piovezan
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 4-16 (2018)
Este artigo relata as experiências dos(as) coordenadores(as), colaboradores(as) e voluntários(as) do projeto de extensão “Atualização de Competência Comunicativa em Língua Inglesa”, executado no ano de 2018 na Universidade Federal do Oeste
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https://doaj.org/article/b4921061ce774e4e892b721f36f3f6f5
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 91-102 (2018)
O ensino de Língua Estrangeira (LE) na Educação Básica tem como um dos seus objetivos contribuir para a experiência singular do aprendiz de construção de significado pelo domínio de uma base discursiva (Brasil, 1998), por meio de atividades d
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https://doaj.org/article/af809efef86247399dbe0ec82e94baf8
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 133-145 (2018)
Este artigo tem como objetivo apresentar uma visão geral dos estudos recentes em relação às estratégias utilizadas ao ler textos digitais no contexto de inglês como segunda língua/língua estrangeira. Como esses textos apresentam característi
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https://doaj.org/article/21f6583e3aba4a5482be4b87faebf2d2
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 103-114 (2018)
Este trabalho tem por objetivo apresentar um projeto de inglês como língua adicional para alunos brasileiros de níveis mistos. Baseado na perspectiva de aprendizagem por meio de projetos, e considerando a necessidade de um processo de ensino de l
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https://doaj.org/article/3bac1562be4f46cfb44eeb202b0b0f29
Autor:
Kirsch, William, Sarmento, Simone
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 1, Pp 115-132 (2018)
Esta pesquisa investigou as histórias de desenvolvimento profissional de cinco professores bolsistas que participam de uma comunidade de professores de inglês como língua adicional em uma grande universidade no sul do Brasil. Essa comunidade surgi
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https://doaj.org/article/865f9d318e4b41bdb1c387f6e251b705
Autor:
Sanfelici, Aline de Mello
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 2, Pp 364-378 (2018)
O presente estudo aborda a necessidade por mais pesquisa sobre a formação de professores de inglês no PARFOR. Através da análise de questionários e entrevistas, investigamos as percepções e práticas relatadas de professores que fizeram uma d
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https://doaj.org/article/05c0a94ae98b48fe8873ec4ca4368abd
Autor:
Kirsch, William
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 9, Iss 2, Pp 395-408 (2018)
Este artigo discute o uso de “workshops” em uma comunidade emergente do programa Idiomas sem Fronteiras em uma grande universidade do sul do Brasil como um mecanismo para formação de professores de Inglês como Língua Adicional. Parte de um pr
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https://doaj.org/article/5e23a49a63ab4652bb7e01290ffd8c2e