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pro vyhledávání: '"professor pesquisador"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Apresentamos discussões sobre as possibilidades de interações entre universidade e escola na perspectiva de contribuir na formação inicial e continuada de professores. O objetivo do estudo é analisar criticamente as contribuições, das diferen
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https://doaj.org/article/61622840c62d4280b4b4378051f4033d
Autor:
Aline Coêlho dos Santos, Mônica Maria Baruffi, Lucilene Simone Felippe Oliveira, Rita Buzzi Raush
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 42, Iss 3 (2024)
Este estudo foi desenvolvido no campo da formação continuada de professores, com foco no desenvolvimento do professor-pesquisador, visando compreender as percepções dos mestrandos após a imersão no conceito de professor-pesquisador e sua relev
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https://doaj.org/article/a625fd24ea314766957753dd36b88342
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O professor pesquisador é visto como um profissional capaz de superar os desafios do processo de ensino-aprendizagem a partir da aplicação da pesquisa como princípio educativo na prática docente. Para isso, a vivência da pesquisa educacional ne
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https://doaj.org/article/8b882d86457d44b68402777331989429
Publikováno v:
Saberes Plurais, Vol 6, Iss 2 (2023)
Ser professor é ser pesquisador é um livro escrito com o intuito de pensar práticas docentes embasadas na ideia de que a pesquisa, além de produzir novidades para a humanidade, também pode ser uma metodologia de ensino com a qual o docente pode
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https://doaj.org/article/8d6d5303fbe045c09d74320fe4ba4a14
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 80 (2022)
Esta pesquisa levanta a necessidade e a importância de que professores continuem aprendendo sobre o ofício de ensinar ao longo de sua prática, e toma por base caminhos para oportunizar essa aprendizagem a um profissional já sobrecarregado pelas d
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https://doaj.org/article/3645e9b9b740476eb8d8dcf060be4af2
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 233-255 (2021)
Reconhecer a pesquisa e a formação de professores pesquisadores demanda maturidade e formação teórica e metodológica consistentes, atreladas à responsabilidade social do professor e do pesquisador – temática presente nos cursos de Pós-grad
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https://doaj.org/article/33e63a95e3ba45ccadbad8c02ba17a00
Publikováno v:
Ambiente, Vol 14, Iss 3 (2022)
Considerando a necessidade de uma formação voltada para a pesquisa e para a reflexão sobre a prática, em sentido dialético, destacamos a importância do letramento acadêmico na vida universitária e profissional dos docentes. No entanto, esse l
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https://doaj.org/article/b19e4ace4db74eb585106e0f151b7ec5
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 3, Iss 1, Pp 122-131 (2020)
Este trabalho objetiva discutir as contribuições do estágio para a formação do professor/pesquisador em Geografia com enfoque na Educação Ambiental (EA) a partir da socialização das experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisio
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https://doaj.org/article/8c018e788e94405ca998d8c5afc07b35
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 1, Pp 268-285 (2020)
O ato de pesquisar é algo delicado que exige atenção, metodologia adequada e comprometimento científico, sobretudo, quando ocorre no exercício da docência. Assim sendo, o presente artigo objetiva “discutir as contribuições das discussões s
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https://doaj.org/article/3134fa562d404aa08524a48194318923
Saberes para a docência e para a pesquisa desenvolvidos em uma disciplina da licenciatura em Química
Autor:
Carla Krupczak, Joanez Aparecida Aires
Publikováno v:
Amazônia, Vol 15, Iss 34, Pp 49-65 (2019)
Esta pesquisa tem como objetivo conhecer quais saberes podem ser desenvolvidos, para a pesquisa e para a docência, numa disciplina de iniciação à pesquisa no ensino de química em um curso de licenciatura. Para atingir tal objetivo foi realizada
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https://doaj.org/article/5e8e59d6517946b39011cc765205d057