Aspectos contextuales en el desarrollo del conocimiento profesional del profesorado. Estudio de casos

Autor: Fernando Agustín Santiago Flores, Alejandro Fabián Chan- Te- Nez

Publikováno v: Revista Franz Tamayo, Vol 5, Iss 12, Pp 89-109 (2023)

Sintetizamos avances de una investigación en curso, cuyo objetivo apunta al análisis de la dimensión tecnológica en el conocimiento profesional del profesorado de bachillerato. El estudio integra el Programa de Investigación: Conocimiento y Form

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5999550a3adc419dbb26836c853e0cf3

Continuous professional development of the Physics teachers through the pedagogical content knowledge on the electric field in High School

Autor: Melo, Lina, Cañada, Florentina, Díaz, Mabel

Publikováno v: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 34, Iss 1, Pp 131-151 (2017)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 34 n. 1 (2017); 131-151
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

The study describes the progress of the pedagogical content knowledge through an intervention program, as an alternative for the training of high school physics teacher based on reflection. The research was conducted in Colombia with a teacher with a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::225ca19b7783fa0578f07aab641d723f
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/44377