Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva: una perspectiva legislativa autonómica en España

Autor: Raquel Pérez-Gutiérrez, Raquel Casado-Muñoz, María-José Rodríguez-Conde

Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 32, Iss 2 (2021)

En materia de inclusión, la legislación educativa española en época democrática ha caminado desde los años 90 hacia la atención real de los derechos de todos los ciudadanos, intentando responder a los principios emanados de acuerdos internacio

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e4727d64dc3045cebcbd431f7750ef2f

Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva: una perspectiva legislativa autonómica en España

Autor: Pérez-Gutiérrez, Raquel, Casado-Muñoz, Raquel, Rodríguez-Conde, María-José

Publikováno v: Revista Complutense de Educación; Vol. 32 Núm. 2 (2021); 285-295
Revista Complutense de Educación; Vol. 32 No. 2 (2021); 285-295
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revista Complutense de Educación; Vol 32 No 2 (2021); 285-295

In terms of inclusion, the Spanish educational legislation in democratic times has walked since the 90s towards the real attention of the rights of all citizens, trying to respond to the principles emanating from international agreements: since the S

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7180866432872b26905d5041c8f2fe60
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/68357

El desempeño profesional del profesorado de apoyo y sus aportaciones al desarrollo de una educación inclusiva

Autor: Cecilia Simón Rueda, Gerardo Echeita Sarrionandia, Carmen Vázquez, Marta Sandoval Mena

Publikováno v: Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Biblos-e Archivo: Repositorio Institucional de la UAM
Universidad Autónoma de Madrid

Uno de los pilares sobre los que se sustenta la educación inclusiva exige, entre otras condiciones, el cuestionamiento del rol del profesorado de apoyo. En este marco, es necesario conocer las funciones que realizan los profesionales de apoyo en los

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7f152762cbbbdb92dcbd60bb09e1843f
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.v49i3.11412

El docente, los profesionales de apoyo y las prácticas de enseñanza: aspectos clave en la configuración de aulas inclusivas

Autor: Rappoport Redondo, Soledad, Echeita, Gerardo

Publikováno v: Perspectiva Educacional, Volume: 57, Issue: 3, Pages: 27-3, Published: OCT 2018

Resumen: El artículo pretende sistematizar conocimiento existente y relevante sobre aspectos clave de las aulas inclusivas. A tal fin, se ha realizado una revisión bibliográfica exhaustiva concerniente a tres elementos de interés en la configurac

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::dda9eaa530d6b34ed6b901f2093d0907
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292018000300003&lng=en&tlng=en

¿Se concibe la integración en el aula del profesorado de apoyo a la educación infantil desde una perspectiva colaborativa en los centros? Una reflexión con los docentes

Autor: Otero Blanco, María

Publikováno v: RUC. Repositorio da Universidade da Coruña
instname

Tras vivir la experiencia de un apoyo a la Educación Infantil concebido como un relevo, de modo que profesorado tutor y de apoyo no coincidían simultáneamente en el aula, generando una situación y relaciones tensas entre dos maestras, elijo esta

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a1fd07c2c8391e73d0caee8b3affa455
https://hdl.handle.net/2183/11892