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pro vyhledávání: '"processo de ensino-aprendizagem"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O texto objetiva problematizar e articular pressupostos para o ensino da Educação Física desenvolvida sob o prisma da multidimensionalidade dos conhecimentos na perspectiva da educação republicana e democrática. Tematiza conceitos relaci
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https://doaj.org/article/e88ac884bcb34b05bd2b468b1aadca7d
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: A formação de cientistas é um investimento social de longo prazo, que colabora com a sociedade a partir da construção de conhecimentos científicos que podem ser aplicados na resolução de problemas urgentes. Formar cientistas exige que
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https://doaj.org/article/3b0eae73cdbe490aa01d2bd109917c7a
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este trabalho aborda a importância da avaliação sustentável no ensino superior, com foco no debate sobre métodos criativos para o desenvolvimento estudantil. Enfatiza a importância da educação baseada em competências sustentáveis, que neces
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https://doaj.org/article/4e2b037d7a084b37bfe91110b88f0a37
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Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo O presente trabalho se insere em uma pesquisa mais ampla, cujo foco foi investigar um processo na formação inicial de professores de Química na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais (TCC). Apresentamos os processos de ensino aprendiz
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https://doaj.org/article/dcca72d4726543948009b950d6a2d131
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Revista Portuguesa de Educação, Vol 36, Iss 2 (2023)
No Brasil, a teoria do professor reflexivo vem sendo alvo de discussão em cursos de formação continuada e nos documentos oficiais orientadores de formação inicial. Entretanto, será que os professores desenvolvem uma prática reflexiva, ou essa
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https://doaj.org/article/7ad971134fa8421a93f8c707ae841d2a
Autor:
Livio Osvaldo Arenhart, Martin Kuhn
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Cadernos de Pesquisa, Vol 53 (2023)
Resumo O enfrentamento reflexivo-discursivo das aporias pedagógicas é uma possibilidade de pensar o aprender e o não aprender de estudantes. A pergunta que guia este trabalho é a seguinte: considerando nossas experiências de dificuldades como al
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https://doaj.org/article/57696a9cadd841febe8633be90d02893
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Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O presente estudo decorre de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná. Neste recorte, objetivou-se evidencia
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https://doaj.org/article/945dc797655c44399aa85e57a096cf1b
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Esta pesquisa discute aspectos para acessibilidade curricular para estudantes público-alvo da Educação Especial, e objetiva investigar a utilização do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como estratégia de diferenciação curricular para
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https://doaj.org/article/4444b40671da457c850956b3bfe4a8c7
Autor:
Mariana Ferraz, Ketilin Mayra Pedro
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 7, Iss 1 (2023)
A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizada pela dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. A utilização de recursos tecno
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https://doaj.org/article/736f1850cb2a48bdbc580f4cd981e1d7
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 9, Iss jan./dez. (2023)
O presente artigo trata do processo de elaboração e validação de um Produto Educacional (PE) do tipo material didático, fundamentado na Aprendizagem Baseada em Projetos com os pressupostos freireanos. Esta pesquisa possui uma abordagem quali-qua
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https://doaj.org/article/7d615dbc2fb54521b5483557e41e2bf5