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pro vyhledávání: '"primary and elementary education"'
Autor:
Sylvie Jouan
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 56 (2024)
The aim of this article is twofold: on the one hand, it is to review the definition of the concept of ‘school form’ and its successive clarifications in Guy Vincent's various papers. I do so by highlighting the historical, sociological and philos
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https://doaj.org/article/81fa273404f94c0db30419c3b59c46f5
Autor:
Raphaël Chalmeau, Monique Lafitole, Sophie Mourgues, Maéva Ramos Béato, Gabrielle Bergamaschi, Lucile Mortelecque, Dorothée Sales-Hitier
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 56 (2024)
From kindergarten onwards, raising animals in the classroom is particularly appropriate for building an observational approach and for developing a sense of responsibility towards animals. The relationship between humans and non-humans is a renewed r
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https://doaj.org/article/2c68b03a853241dd82b084443c91d3bd
Autor:
Arthur Imbert
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 54 (2024)
Over the past thirty years or so, ATSEM (agentes territoriales spécialisées des écoles maternelles) have crossed the threshold of the classroom to assist teachers in their pedagogical missions. This article, based on interview and statistics datas
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https://doaj.org/article/c3559491400840ad8ad26a80fa646c15
Autor:
Amandine Charvet
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 54 (2024)
The upper primary schools of the Third Republic were the key establishments in the development of extended schooling. Created in the 1880s, they evolved a lot until their transformation into a middle school in 1941. Both in their organ-ization and in
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https://doaj.org/article/205b8a6145e44860a09a966ce708a0ae
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 24, 3
In diesem Beitrag wird eine Methode zur Eruierung der Perspektiven von Kindern auf digitale Medien in der Kindertageseinrichtung sowie auf ihre Mediennutzung in der Familie vorgestellt. Hierzu wurde auf ein dialoggestütztes Gruppeninterview zurückg
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90630
Publikováno v:
59
Der vorliegende Abschlussbericht ist im Rahmen des Projektes "Soko-Corona" entstanden, das von Januar bis Dezember 2021 am Deutschen Jugendinstitut aus institutionellen Mitteln gefördert und durchgeführt wurde.Vor dem Hintergrund der COVID-19-Pande
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90200
Autor:
Müller, Gabriele
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Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 18, 2, 217-231
Eine zentrale Forderung für eine erfolgreiche Umsetzung von Inklusion ist die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams. Der Artikel nimmt Bezug auf eine qualitative Studie, die nach den Bedingungen für multiprofessionelle Zusammenarbeit in Kind
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90108
Publikováno v:
Bevölkerungsforschung Aktuell, 44, 2, 4-8
Bildungsungleichheiten existieren in vielen Bereichen. Sie beginnen bereits bei der frühkindlichen Bildung und Betreuung und sind auch noch 10 Jahre nach Einführung des Rechtsanspruchs auf einen Platz in einer Kindertagesbetreuung (KiTa) für Kinde
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90007
Publikováno v:
Path of Science, 9, 5, 3001-3006
Principal leadership is also required to create an excellent organisational climate so that all components of the school can play a role together to achieve the goals and objectives of the school organisation. The research objective was to determine
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89984
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Path of Science, 9, 5, 3028-3034
This study aims to determine the planning program All Smart Children (known as SAC) through Literacy and Numeracy at SD Negeri 2 Darek. This study used descriptive qualitative methods, while data collection techniques used observation, interviews, an
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89980