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pro vyhledávání: '"pré-escrita"'
Publikováno v:
Educação em Análise, Vol 5, Iss 2 (2020)
Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento da linguagem escrita e o desenvolvimento intelectual da criança em idade escola, com destaque para os estágios da pré-história da escrita descritos por Luria (2006). O estudo é de cunho bi
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https://doaj.org/article/6e5dda73348a4bba91594d3b9c9732aa
Publikováno v:
Horizontes, Vol 1, Iss 1, Pp 73-85 (2013)
Neste artigo apresentamos alguns dados da educação no solo da Revolução Russa de 1917 que contribuíram para o surgimento da teoria histórico-cultural, liderada por Vigostski e desenvolvida por um grupo de pesquisadores russos. Luria, que fazia
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https://doaj.org/article/db7f7fa41ef7442b9f4725c6ad691e51
Autor:
René Treuil
Publikováno v:
Classica, Revista Brasileira de Estudos Clássicos, Vol 11, Iss 11/12, Pp 99-121 (1999)
Este artigo tem por objetivo focalizar as etapas que levaram ao aparecimento da escrita, no mundo egeu, bem como discutir suas possíveis causas. O Neolítico presencia a passagem da marca simples, herdada do Paleolítico, ao verdadeiro signo, escrit
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https://doaj.org/article/1dfbce0a85114b2596e18ae9397d6d20
Esta obra insere-se no projeto "Aprender a brincar com... a Bia e o Kiko tem como público-alvo crianças e frequentar o último ano da educação pré-escolar e assume como principal objetivo promover, de forma lúdica, a emergência de competência
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::73efa0e1a7404beae1f59a0648532d2d
https://hdl.handle.net/1822/51235
https://hdl.handle.net/1822/51235
Autor:
Ribeiro, Iolanda, Viana, Fernanda Leopoldina, Baptista, Adriana, Brandão, Sara Luísa Ferreira Azevedo
Neste capítulo são apresentados os roteiros de exploração das diferentes obras que constituem a base do programa FALAR, LER E ESCREVER. Tendo por base a leitura de histórias e a exploração linguística e imagética, especialmente ao nível da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::bf42ca10634d11dab4806e7529719979
https://hdl.handle.net/1822/52363
https://hdl.handle.net/1822/52363
Publikováno v:
CIÊNCIAVITAE
Neste capítulo é analisada a evolução do conceito de pré-requisitos para a aprendizagem da leitura para o de literacia emergente e são descritos comportamentos que revelam diferentes graus de apropriação da linguagem escrita que, por sua vez,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::710c8b1b8f8b67991d143deb95e0023f
https://hdl.handle.net/1822/52270
https://hdl.handle.net/1822/52270
Autor:
Ribeiro, Iolanda, Viana, Fernanda Leopoldina, Brandão, Sara Luísa Ferreira Azevedo, Baptista, Adriana, Costa, Lurdes
Neste capítulo são apresentados os guiões de exploração das diferentes obras que constituem a base do programa FLE-JI. Tendo por base a leitura de histórias e a exploração linguística e imagética, nomeadamente ao nível da comunicação ora
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::65d97cc26a5b3186df930f73d7a85bda
https://hdl.handle.net/1822/52357
https://hdl.handle.net/1822/52357
Publikováno v:
CIÊNCIAVITAE
Neste capítulo é apresentado, com detalhe, o racional teórico do programa Falar, Ler e Escrever e as opções estruturantes do mesmo.
CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portugal
Fundos Nac
CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portugal
Fundos Nac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::109372edbe811062b04852ae6bb7311e
http://hdl.handle.net/1822/31540
http://hdl.handle.net/1822/31540