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pro vyhledávání: '"prácticas pedagógicas"'
Autor:
Claudio Hinojosa-Torres, Sebastián Espoz-Lazo, Juan Pablo Zavala-Crichton, Laura Cañadas Martin, Rodrigo Yáñez-Sepúlveda
Publikováno v:
Sport TK, Vol 13 (2024)
En Chile, la acreditación de programas de pedagogía es crucial para asegurar la calidad en la formación docente, conforme a la Ley 20.129. El presente estudio cualitativo documental revisó 29 resoluciones de acreditación de carreras de Pedagogí
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https://doaj.org/article/27ec1b98c04449359b7de22bd4010946
Autor:
Gustavo Adolfo Cardenas Messa, Martha Cecilia Giraldo Montoya, Fabio Nelson Giraldo Arcila, Natalia Sánchez Rendón, Leydi Jhoana Álvarez Carmona, Armando Zambrano Leal
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 28, Iss 3 (2024)
El presente artículo de investigación da cuenta de la revisión documental sobre el uso de la retroalimentación en la educación superior en los países asiáticos. La metodología utilizada fue PRISMA, la que permitió seleccionar artículos en b
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https://doaj.org/article/aff601e4dfce467d94da11088f085195
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 28, Iss 3 (2024)
Se presenta un estudio del estado del arte sobre las prácticas pedagógicas en la Educación Física escolar, el cual se realizó mediante la búsqueda y análisis de documentos académicos con enclave geográfico en Latinoamérica. El objetivo prin
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https://doaj.org/article/f02b14bc0cd1485ea7dd48924440fa2d
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 29, Iss 2 (2024)
Este trabajo se plantea que la educación artística -como experiencia estética- no solo se reduce a las técnicas o medios para enseñar, sino que articula una aproximación crítico-conceptual por medio de la cual es posible develar, en el ejercic
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https://doaj.org/article/3582cfa5f11b48ea92c337760cfd5557
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 47, Pp e3223-e3223 (2024)
Este artículo tiene como objetivo analizar las categorías, tendencias y tensiones que existen respecto a la articulación entre educación inclusiva y representaciones sociales, a partir de la revisión sistemática de artículos. Por tanto, para c
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https://doaj.org/article/c9afa6d2fe294a2ca9f2c6d744d25e18
Autor:
Verónica Corbacho, Pedro De Carli
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 21, Iss 42 (2024)
La formación del profesorado de Biología en la provincia de Santa Cruz, Argentina, incluye el desarrollo de prácticas profesionales en instituciones escolares de nivel secundario. Sin embargo, el esquema de dichas prácticas se vio alterado durant
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https://doaj.org/article/4fde547099884f05ae5b582fea97ebc4
Autor:
Paola Bonavitta, Ornella Maritano
Publikováno v:
Feminismo/s, Iss 43, Pp 27-46 (2024)
En 2015, las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. De ellos, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (ODS 5) propone lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niña
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https://doaj.org/article/2a8330ac051d4c2ba00ca93c6b02ea82
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 27, Iss 3, Pp 1-22 (2023)
Objetivo. El propósito de esta investigación consiste en la adaptación y validación de una escala que permite evaluar la percepción del estudiantado con respecto a las prácticas pedagógicas utilizadas en el aula para fomentar las habilidades d
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https://doaj.org/article/02002a2275964022bba6f1b264a2549b
Autor:
Diego Iván Santillán-Espinoza, Fabián Roberto Allauca-Pancho, Alex Fabián Inca-Falconí, Juan Carlos Santillán-Lima
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 25, Iss 3, Pp 763-782 (2023)
Las Tecnologías de la información y comunicación TIC’s, han transformado nuestra realidad de manera acelerada, estas se han convertido en un recurso de gran alcance y versatilidad en todas las áreas y campos de la sociedad, dentro de los cuales
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https://doaj.org/article/c79f57991ee94eeeb4cde959d4925a82
Autor:
Diego Fernando Barragán-Giraldo, Johann Enrique Pirela Morillo, John Agustin Riaño-Diaz, Sandro Leonardo Munevar Vargas
Publikováno v:
Edutec, Iss 87 (2024)
Las plataformas digitales como escenarios de prácticas pedagógicas de docentes tienen alta potencialidad para la gestión del conocimiento, del aprendizaje, en el marco de principios democráticos y de construcción de ciudadanía. Pero alrededor d
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https://doaj.org/article/a26750edf41c4e539ececefceec0fab3