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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 445-457 (2013)
El siguiente artículo realiza un acercamiento a conceptos relacionados con temáticas sobre la titulación complexométrica, propias de la química analítica, desde una estrategia didáctica denominada niveles de abertura, enfocada en el trabajo de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d7f6bfe6cf6f4da5972424eebba00c18
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2013, 10(3) pp. 445-457
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 445-457 (2013)
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 445-457 (2013)
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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El siguiente artículo realiza un acercamiento a conceptos relacionados con temáticas sobre la titulación complexométrica, propias de la química analítica, desde una estrategia didáctica denominada niveles de abertura, enfocada en el trabajo de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d3bc65a79de733308217e2a6dd316415
http://hdl.handle.net/10498/15449
http://hdl.handle.net/10498/15449
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2013, 10(3) pp. 445-457
El siguiente artículo realiza un acercamiento a conceptos relacionados con temáticas sobre la titulación complexométrica, propias de la química analítica, desde una estrategia didáctica denominada niveles de abertura, enfocada en el trabajo de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1700::cf38b81b02a9e66bc671bde1dd65841b
http://hdl.handle.net/10498/15449
http://hdl.handle.net/10498/15449