Le contrat didactique différentiel et le positionnement de genre épistémique : concepts pour éclairer la fluidité du genre au cœur du processus d’enseignement-apprentissage

Autor: Vinson, Martine

Cet article s’appuie sur une étude en didactique de l’EPS au cœur de laquelle nous avons croisé deux cadres théoriques : le modèle de l’action conjointe en didactique et les Études de genre. Plus spécifiquement, nous leur avons emprunté

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::df18d20c96ad49fc22015c2d9a8196ff
https://journals.openedition.org/ejrieps/8649

Vers une « égalité sans condition » en EPS : le cas d’une recherche collaborative pilotée par le changement des pratiques d’enseignement du cirque au cours préparatoire

Autor: Ingrid Verscheure, Carine Barale

Comme le développe Réjane Sénac (2015, 2019), « l’égalité sans condition » est un horizon de non-domination structurelle et relationnelle où, dans le monde scolaire, les élèves en mixité ne seraient plus assigné·es à des catégorisati

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::562f9e52996ac0a3083c271eee826419
http://journals.openedition.org/gef/523

Effets de débats d'inspiration philosophique en grande section sur la (re)connaissance par les élèves des stéréotypes de sexe : contribution d'une étude didactique

Autor: Verscheure, Ingrid, Aussel, Lucie, Lecry, Cassandra

Publikováno v: Revue GEF : Genre éducation formation
Revue GEF : Genre éducation formation, ARGEF (association de recherche sur le genre en éducation et formation), 2019
Genre Education Formation
Genre Education Formation, Association ARGEF, 2019

International audience; Cet article s'appuie sur une recherche collaborative qui aborde les questions de Genre au niveau des interactions didactiques en classe. Il se fonde sur une séance 'bilan' en Grande Section de maternelle qui a eu lieu à la s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::38a0d6b5c883d2f2ca53db0cfb06b153
https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-02506884