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Ensaio, Vol 32, Iss 124, Pp 772-792 (2024)
Estudo da configuração da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Rio Grande do Norte (RN), tendo referência nas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (2014–2024). Estudo exploratório que utiliza a análise documental do Relató
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https://doaj.org/article/8ce313018f4b4544b4eccbd1e7479150
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
O presente artigo tem como objetivo a análise da Meta 12.7 do Plano Nacional de Educação 2014-2024, com foco na incorporação da extensão nos currículos da educação superior. O texto examina os processos políticos e as práticas instituciona
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https://doaj.org/article/15bc5ac8fce64a8b8cd5c8aac0430cae
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Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1 (2024)
Este estudo objetiva compreender quais as principais consequências oriundas da Emenda Constitucional nº 95/2016 (Brasil, 2016a) em relação ao cumprimento das metas propostas pelo Plano Nacional da Educação (PNE/2014) (Brasil, 2014), dando ênfa
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https://doaj.org/article/e625987bb883445c9c9e9c41bf66252c
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Educação & Sociedade, Vol 45 (2024)
RESUMO A juridificação reativa é o eixo mais profundo de desconstrução da ideia de educação pública, gratuita, laica e de qualidade social como um direito universal e indisponível. Sua origem é a restauração (neo)conservadora na América
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https://doaj.org/article/037dfd07b01944108530e4a2f4b2e613
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este estudo analisa o cumprimento das metas do Plano Nacional da Educação (PNE) 2014-2024 para a educação superior. Procura-se avaliar a evolução do Plano até 2021, focando nas metas relacionadas à graduação e formação de docentes para o
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https://doaj.org/article/9b6afb97c2724f5a92d4b3ae8d6fd22c
Autor:
Ramon de Oliveira
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Embasando-se em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (2022) e dos censos da educação básica, avalia-se o atingimento da Meta 3 do Plano Nacional de Educação (2014-2024), que buscou universalizar a escolarização para a populaç
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https://doaj.org/article/a174a42dfb244151a94e966890cec383
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Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 27, Iss 55, Pp 1-25 (2023)
Neste estudo busca-se apreender a concepção de gestão educacional apresentada no Plano Nacional de Educação (PNE) do Brasil e do Paraguai, procurando evidenciar suas similitudes, divergÇencias e desafios. Para tanto, realizamos pesquisa documen
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https://doaj.org/article/47299b65853143499b35b78bcce76d79
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
O artigo analisou os resultados da Meta 6 do Plano Nacional de Educação, para refletir e propor formas de aperfeiçoar seus indicadores. Políticas de educação em tempo integral foram discutidas, considerando o enfoque das epistemologias da polí
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https://doaj.org/article/03477a38f8da4d7e98482a954ef8d44c
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Em face da avaliação do Plano Nacional de Educação (2014-2024) e do descumprimento do art. 13, argumenta-se que, sem a regulamentação do regime de colaboração, dificilmente serão vislumbrados horizontes para a proposição de políticas curr
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https://doaj.org/article/e686aeee74fb4e23ae3c0301d3ebd24b
Autor:
Vinícius da Silva Carvalho, Andréia Francisco Afonso, Helena Rivelli de Oliveira, Pablo Rafael de Oliveira Carlos
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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este estudo buscou acompanhar a implementação da Meta 7 do Plano Nacional de Educação no Brasil, analisando os documentos referentes à educação básica e os dados do Exame Nacional do Ensino Médio de 2014 a 2022. Os resultados revelam dispari
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https://doaj.org/article/e8325ea7030d4c23bcf4d4a4c73f9dac