Sala de aula invertida com aprendizagem baseada em problemas e orientação por meio de projeto, apoiada pela gestão do conhecimento

Autor: Daniela Bissoli Fiorini, Iara Carnevale de Almeida, Maria Gabriela Costa Lazaretti, Leticia Fleig Dal Forno

Publikováno v: Acta Scientiarum: Education, Vol 44, Iss 1 (2021)

A Educação Superior tem passado por um processo de ressignificação de seus processos pedagógicos, pois contemporaneamente a concepção tradicional de ensino não pode mais ser admitida, uma vez que considera que o aluno não faz parte da constr

Externí odkaz: https://doaj.org/article/f9dcf3662a3e4dee957d5f67f033107e

Sala de aula invertida apoiada pela gestão do conhecimento

Autor: Letícia Fleig Dal Forno, Marlise Geller, Iara Carnevale de Almeida, Daniela Bissoli Fiorini

Publikováno v: RENOTE; v. 18, n. 2 (2020): Edição Regular-Dezembro de 2020-2; 601-610

O distanciamento social imposto pelo Covid-19 fez com que as instituições de ensino passassem por um processo de ressignificação nos processos pedagógicos. Este estudo refina um planejamento de aulas baseado na Sala de Aula Invertida com Aprendi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::256ee0d47c76aafe60774abf5c9edb2c
https://doi.org/10.22456/1679-1916.110302

Aula invertida con orientación y aprendizaje basado en problemas a través del proyecto, con el apoyo de la gestión del conocimiento

Autor: Fiorini, Daniela Bissoli, Almeida, Iara Carnevale de, Lazaretti , Maria Gabriela Costa, Dal Forno , Leticia Fleig

Publikováno v: Acta Scientiarum. Education; Vol 44 (2022): Publicação contínua; e53601
Acta Scientiarum. Education; v. 44 (2022): Publicação contínua; e53601
Acta Scientiarum. Education
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM

Higher Education has gone through a process of reframing its pedagogical processes, because at the same time the traditional concept of teaching can no longer be accepted, since it considers that the student is not part of the construction and develo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c449c0b9a3c2759b7d81c6aef3c8f736
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/53601

ENSEÑAR HISTORIA (ENTRE)MEZCLANDO FUTUROS

Autor: Carmem Zeli de Vargas Gil, Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner, Caroline Pacievitch

Publikováno v: Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Educação v.25 2020
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Volume: 25, Article number: e250002, Published: 02 MAR 2020

RESUMO O artigo analisa escritos em disciplinas de introdução à prática e estágio em um curso de licenciatura em história, em uma problematização do tempo e da temporalidade. Parte da premissa de que as questões urgentes do presente são con

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b00fd8ed3f7b3ed8f4430424b89592bc

Comparação entre o modelo mental de professor e o modelo conceitual de sistema de informação para apoio ao planejamento de aula

Autor: QUEIROZ, Herminig Everson Matos

Publikováno v: Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.

Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2017-05-04T19:28:39Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) EVERSON BIBLIOTECA.pdf: 2398611 bytes, checksum: 7785fd50932a0d084cac9e12

Externí odkaz: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18708