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pro vyhledávání: '"perspective actionnelle"'
Autor:
Jovica M. Mikić
Publikováno v:
Filolog, Vol 13, Iss 26 (2022)
Dans cet article, nous examinons la conception des projets dans la méthode de FLE pour adolescents, ♯La Classe A2. Après avoir établi huit critères d’analyse, nous considérons les trois aspects suivants de l’objet de la recherche : la pris
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https://doaj.org/article/565c5b02dc784049b0ebdba43c8d5155
Autor:
Sokolová, Jana
Publikováno v:
Jazykovedný časopis / Journal of Linguistics. 72(1):151-166
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=980588
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Le présent article illustre le potentiel de l’intégration d’Instagram dans l’enseignement et l’apprentissage de la poésie engagée. À ces fins, nous partageons notre expérience sur l’adaptation d’une séquence didactique enseignée e
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https://doaj.org/article/e2334b984e9e476db7dd1740f3b6a011
Autor:
Ben Boudjema Tanina, Ammouden Amar
Publikováno v:
Synergies Pays Scandinaves, Vol 14, Iss 14, Pp 135-145 (2019)
Souvent utilisée en classe de français langue étrangère (FLE) comme simple moyen de divertissement vers la fin de l’année scolaire ou à la fin d’une unité d’apprentissage, ou bien comme support aux activités de langue, la chanson est ra
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https://doaj.org/article/2b777b177e92417698562dfa6fddc9e3
Autor:
Kenza Mizi, Amar Ammouden
Publikováno v:
Synergies Pays Scandinaves, Vol 14, Iss 14, Pp 163-172 (2019)
L’un des défis majeurs que doit relever aujourd’hui un enseignant, dans le monde scandinave ou dans le monde entier, est celui qui consiste à susciter l’intérêt de ses apprenants, condition sine qua non pour un apprentissage efficient d’u
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https://doaj.org/article/001b33bfe4d84ab8914bbb7a075ffad5
Autor:
Mhadeb Boudabous
Publikováno v:
Synergies France, Vol 12, Iss 12, Pp 49-66 (2018)
S’il est une approche qui a marqué l’enseignement-apprentissage des langues c’est bel et bien l’approche communicative, en vogue dès les années soixante-dix, et dont les soubassements se font ressentir de nos jours. Avec sa reconsidératio
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https://doaj.org/article/87f0ee461ad141d38b57f7f540d11aed
Autor:
Fivaz, Luc
Ce livre construit l’agir littéraire dans la perspective actionnelle par une médiation des travaux francophones et germanophones menant à une démarche méthodologique, l’apprentissage littéraire. Dans une démarche collaborative, un disposit
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/61966
Autor:
Magdalena Sowa
Publikováno v:
Synergies Chine, Vol 11, Iss 11, Pp 137-147 (2016)
Bien que les termes de « professionnalisation » et de «professionnel » soient récents dans la réflexion didactique, ils sont parfaitement connus dans le domaine socio-économique. Depuis un certain temps, ils prennent une place plus importante
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https://doaj.org/article/14f5735796d64345afc4d88bab407510
Autor:
YING Xiaohua
Publikováno v:
Synergies Chine, Vol 11, Iss 11, Pp 189-198 (2016)
Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des langues se déplace de l’objet-langue aux pratiques de l’objet-langue, ce qui marque un tournant épistémologique dans l’histoire de l’ens
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https://doaj.org/article/19b2c8653c5c4e438422f9c21e4c0de1
L’enseignement du français langue étrangère (FLE) a vu les méthodes d’apprentissage évoluer tout au long des XXe et XXIe siècles, répondant aux nouvelles réalités sociales et géopolitiques (la création du Conseil de l’Europe, la publ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::33548d12260ff2e9d7256b2e0d825080
http://journals.openedition.org/dhfles/8993
http://journals.openedition.org/dhfles/8993