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pro vyhledávání: '"perspectiva histórico-cultural"'
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 2 (2024)
Este artigo aborda a temática da Educação Inclusiva com foco na formação de professores da área de Educação Física que atuam no ensino de alunos com deficiência. A pesquisa, de caráter qualitativo, pauta-se teórica e metodologicamente na
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https://doaj.org/article/d910aa2bdc1243e19efcaef74186a1ab
Publikováno v:
Cadernos de Pós-graduação, Vol 22, Iss 2 (2023)
O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma pesquisa que teve por objetivo investigar as fases da aquisição da escrita e o desenvolvimento iminente de crianças da educação infantil entre 03 e 04 anos de idade. Para tanto, adotou-se os
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https://doaj.org/article/2e93730741674c3a9579d2dcaac49fbd
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss esp.1 (2023)
O objetivo do presente texto é contribuir para a explicitação de argumentos que sustentam uma prática discursiva de alfabetização. Tomando como material de análise as falas de professoras alfabetizadoras em reuniões de um grupo de estudos, de
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https://doaj.org/article/86dac36c4957431eb2dc1f0cd398118a
Autor:
Ana Lúcia Horta Nogueira
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 48 (2023)
O artigo problematiza o métier do professor alfabetizador, com destaque aos recursos pedagógicos e aos gestos de ensinar. Para tanto, com objetivo de compreender as dinâmicas educativas de alfabetização, traz dados construídos com professoras a
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https://doaj.org/article/4a275dc9625645879c3587b2a586e005
Autor:
Ana Luiza Bustamante Smolka, Ana Lucia Horta Nogueira, Débora Dainez, Adriana Lia Friszman de Laplane
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1364-1389 (2021)
A abordagem de Vigotski para o desenvolvimento humano está profundamente entrelaçada com sua investigação metodológica. Essa investigação está relacionada à sua persistente busca por compreender o problema da consciência. A incansável busc
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https://doaj.org/article/0979d1748cf94395bd03a465aabe51ca
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1713-1731 (2021)
Partindo do princípio de que as práticas pedagógicas embasadas na experiência visual contribuem para um melhor aprendizado dos alunos surdos, este estudo investigou o uso do corpo como estratégia de mediação pedagógica durante a implementaç
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https://doaj.org/article/58ed10871f3b4880ae2c0c9dad4247c1
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1465-1479 (2021)
As projeções e a legitimidade do uso de narrativas de vida dos sujeitos na ciência e na educação vêm conquistando importante espaço no contexto escolar. Os estudos e as produções acerca dessa temática trazem, em sua essência, o destaque de
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https://doaj.org/article/a6b0678de32e47ba9d11c6d856201636
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO Este artigo discute condições que proporcionaram a implementação do ciclo de alfabetização (denominado Bloco Único) pela Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo na década de 1990, assim como suas bases conceituais, enfati
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https://doaj.org/article/0ba9a24edac841eb97a9b3677d5fe543
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 14, Pp 228-244 (2021)
Problematizamos neste artigo as con(tra)dições de se alfabetizar no contexto de isolamento social, a partir do trabalho investigativo realizado em uma turma de 1º ano do ensino fundamental, de uma escola pública municipal. Ancoradas na perspectiv
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https://doaj.org/article/185d63bcf00c4e5fbf6cb859e1d3308b
Autor:
Adair Nacarato
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 81 (2022)
Objetiva-se analisar o movimento de produção de textos por alunos e professora, de modo colaborativo. Para isso, parte-se de uma narrativa pedagógica produzida por uma professora do terceiro ano do Ensino Fundamental na qual ela relata e reflete s
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https://doaj.org/article/0966deaad68448f8a9a1c73d2d4d661b