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pro vyhledávání: '"percepções docentes"'
Autor:
Rafael Vilas Boas Garcia, Marcelo Henrique Oliveira Henklain, Maely da Silva Moraes, Renner Coelho Messias Alves
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 48 (2023)
O Ensino Remoto Emergencial (ERE) é apresentado como única opção de ensino enquanto durar a pandemia de covid-19. O objetivo deste estudo foi caracterizar práticas de ensino e percepções de professores sobre o ensino realizado na Universidade
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/91a0485c2b8940479a4418fe7be43225
Publikováno v:
Motricidades, Vol 6, Iss 2 (2022)
Trabalho docente e aprendizado dos filhos na pandemia: com a palavra os docentes Resumo A pandemia da COVID-19 suspendeu, em março de 2020, as aulas presenciais das redes públicas de ensino, permanecendo em regime remoto na maioria dos estados br
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3c5ea1a3e36045c79fb1d65279aac56e
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 12, Iss 2 (2022)
O presente artigo investigou as percepções docentes sobre as possíveis transformações qualitativas no ensino-aprendizagem da geografia por meio do trabalho pedagógico com imagens e as possibilidades de aproximação entre esse trabalho e as viv
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/91a73fa21e94422ba54d036f4aa24b91
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 35 (2022)
Neste artigo examinamos as percepções dos professores de Física dos Ensinos Médio e Superior em relação ao ensino inclusivo de estudantes com deficiência visual. Decidimos reaplicar um questionário aplicado a professores de diversas áreas em
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d0e9df803ded41afa3ad0aae67669e05
Autor:
Valeria Oliveira Ferreira, Adriane dal Bó, Marcelo Prado Amaral-Rosa, Valderez Marina do Rosário Lima, Maurivan Güntzel Ramos
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 17, Iss 1, Pp 243-255 (2020)
O objetivo foi compreender as relações entre a desvalorização profissional e a desmotivação do professor. É um estudo de caso, realizado com dez professores participantes de um curso de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/682ef25786754101a7a796fa4258d356
Publikováno v:
Roteiro, Vol 43, Iss 1, Pp 317-344 (2018)
Neste artigo discutem-se os pressupostos da educação inclusiva e suas implicações para pensar e analisar o currículo escolar. Isso posto, o problema que norteou este estudo teve como questão pensar de que maneira professores da Educação Bási
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https://doaj.org/article/bac1b6dbb89e440bbce74509b27824aa
Autor:
Oliveira, Marcelo Elias de
O presente estudo centrou-se no contexto da prática das políticas de educação em direitos humanos (EDH) da cidade de São Paulo, para identificar e analisar percepções docentes sobre direitos humanos. Para isso, foram analisados 296 relatos de
Publikováno v:
Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
This article aims to identify teachers' perceptions about challenges and possibilities that the COVID-19 pandemic has imposed on their pedagogical work. The research participants are teachers that work at a private school located in the city of Ponta
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d8561c34c9d1a3a5b1420a58c4c6fdbb
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20057
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20057
Publikováno v:
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol 31, Iss 1, Pp 85-106 (2015)
Problematizando as repercussões em torno da divulgação dos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2013, este artigo analisa as políticas de avaliação de larga escala, a gestão e o trabalho docente neste contexto.
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https://doaj.org/article/b974f661b9204c0c91b33fd256e6551e
Publikováno v:
Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e12/1-31
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e12/1-31
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e12/1-31
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
In this paper we examine the perceptions of physics teachers and professors in relation to inclusive education for students with visual impairments. We decided to reapply a questionnaire applied to professors from various fields in three universities
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c65eb4b85d16ec359dc169707b2b8003
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66730
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66730