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pro vyhledávání: '"pedagogia histórico crítica"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-27 (2024)
O grande número de trabalhos que apresentam propostas didáticas aliada à queixa atemporal de docentes sobre a falta de preparo teórico para lidar com história e cultura afro-brasileira dentro das aulas de química constituem as principais motiva
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https://doaj.org/article/c3797a8f20f947be94087395523683c6
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Situado no âmbito da História e da Filosofia da Educação, o artigo busca identificar os interesses de classe contidos nas reformas educacionais que entraram em vigor no contexto do recrudescimento da crise da sociabilidade capitalista, em particu
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https://doaj.org/article/bce0a558c54d4730abbef2369a0a499f
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O artigo analisa a implantação da contrarreforma do “novo” Ensino Médio, com ênfase na análise de conteúdo de um livro didático aprovado para ser utilizado nessa etapa da educação. O conteúdo analisado versa sobre as relações entre me
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https://doaj.org/article/f1d7efb19dbd44d490a8fbe03104929c
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este trabalho analisa, sob a perspectiva da Pedagogia histórico–crítica, aspectos político-pedagógicos relacionados à criação da Universidade do Distrito Federal – UnDF. O projeto pedagógico dessa instituição referencia-se em concepçõ
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https://doaj.org/article/317becc93a25451eada28c77bc796742
Autor:
Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O objetivo deste artigo é analisar as concepções docentes sobre a possibilidade de articular o ensino de História e a Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodológicos foram: a constituição de um Grupo Col
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https://doaj.org/article/9bd027cc5abe4efeaf8fdb2ee3735cb4
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este estudo procura, via pesquisa teórico-bibliográfica, problematizar a relação entre esvaziamento do conhecimento objetivo na educação escolar e a formação para a empregabilidade. Parte-se da hipótese de que a formação escolar brasileira
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https://doaj.org/article/c5a98b68e8a9457fa6a79a2c30ec68b1
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O artigo visa discutir as implicações para a formação dos jovens quanto à redução da carga horária das Ciências Humanas e Sociais no Novo Ensino Médio implementado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Analisa a matriz
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https://doaj.org/article/031113887e2c442caf8711490326d350
Autor:
Luiz Otávio Correa
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este artigo discute o conceito de consciência, realizando um debate com o pensamento idealista, especificamente aquele ligado ao ensino de História. Importante se faz sistematizar essa categoria, na sua relação com a Pedagogia histórico-crítica
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https://doaj.org/article/7294215aae204fed82695cf71abb35ad
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Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
O presente estudo tem como objeto as concepções pedagógicas movimentadas pela política curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Responde pelo objetivo de analisar essas concepções à luz dos pressupostos político-pedagógicos da Pe
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https://doaj.org/article/1197a5c7b7ed46eba847061e609a4d00
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2024)
Este ensaio analisa as ementas dos componentes humanísticos nos cursos de Engenharia Civil das instituições de ensino da Associação Catarinense das Fundações Educacionais a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica. O problem
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https://doaj.org/article/238b168482a54abc94e9fa9da6d4c335