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pro vyhledávání: '"público-alvo da educação especial"'
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-22 (2024)
O presente artigo discute a participação dos alunos público-alvo da Educação Especial nos espaços e processos de gestão democrática a partir da lacuna observada na pesquisa de Bittencourt (2023). Tal lapso se deve pela ausência de menção a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8cdc8eec0b344743a0012a538796b0bd
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 4 (2024)
A discussão apresentada neste texto enfoca a correlação entre políticas públicas de avaliação em larga escala e o contexto de ensino e aprendizagem do aluno público-alvo da Educação Especial. Conforme o subtítulo, o texto traz alguns apont
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https://doaj.org/article/03d47f2bc8c54b049928234ba13f4a40
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 453-472 (2024)
A pesquisa de que provém o artigo visa conhecer as práticas desenvolvidas pelos professores de educação especial, a partir do conceito de estimulação precoce no contexto da educação infantil, com fundamento na psicologia histórico-cultural e
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https://doaj.org/article/4f3da1dab750441eb7b54aa0a9a36a11
Autor:
António António
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 8 (2024)
Buscando trazer o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para dentro do contexto das pesquisas sobre políticas educativas voltadas para a inclusão do público-alvo da Educação Especial em Angola, fundamentalmente para os níveis do ensino pr
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https://doaj.org/article/63760ee454334279a059527558f6e415
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
O estudo objetiva problematizar questões que atravessam as práticas pedagógicas e os processos de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial em uma escola multisseriada do campo, localizada no distrito de Aracê, município de Do
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https://doaj.org/article/ddd3702b01d844139089bd535e569818
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 25 (2022)
Este texto problematiza a realização de avaliações em larga escala para o público alvo da educação especial (PAEE). Para tanto, inicialmente, trata-se do tema das avaliações em larga escala e o modo como elas se inseriram como balizadoras da
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https://doaj.org/article/b39ea326ca93471da6956994f1fdb0d0
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 41, Iss 4 (2023)
A educação brasileira tem documentos legais e orientativos que buscam efetivar o acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial em turmas do ensino regular; são documentos que organizam recu
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https://doaj.org/article/fb3b6583fe1c496990b1a02b20243923
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
Este artigo analisa a política institucional de acessibilidade da Universidade Estadual do Maranhão, na perspectiva das ações do Núcleo de Acessibilidade, para o acesso e permanência dos estudantes público-alvo da Educação Especial. A matriz
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https://doaj.org/article/fca6f3c17e754dba9fa5fea9fc09bee3
Autor:
Borges, Laura1 lauborm@gmail.com, Cia, Fabiana1 fabianacia@hotmail.com
Publikováno v:
Revista Educação: Teoria e Prática. 2022, Vol. 32 Issue 65, p1-18. 18p.