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Multilevel courses and blended learning – tools for pedagogical differentiation and promoting student automony
Autor: Paul Pouzergues
Publikováno v: European Journal of Applied Linguistics.
European Journal of Applied Linguistics., 2022, 10 (2), pp.1-12. ⟨10.1515/eujal-2022-0007⟩
International audience; Abstract Multilevel language courses are frequently seen in teaching and learning contexts in higher education. These complex teaching situations can sometimes lead to frustration and a slowdown in student learning, which can
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8035a1b899727804e19d28e3b1a565f
https://doi.org/10.1515/eujal-2022-0007
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L’échec scolaire : Aspects cliniques et perspectives de remédiation
Autor: Any, Hobido Desiré
Publikováno v: ÉCHANGES, Revue de Philosophie, litterature et Sciences humaines; Vol. 1 (2022): PHILOSOPHIE ET LITTERATTURE; 43-57
Lřéchec scolaire est un problème complexe mais très peu investigué en psychanalyse. Le présent article se propose de lřanalyser au prisme de quelques doctrines psychanalytiques. IL donne dřabord ses principales caractéristiques pour établir
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=78975075580c::22b917c52c5b0dbc7b93e031b8dd145f
https://www.ajol.info/index.php/echanges/article/view/249144
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QUILOMBOLA SCHOOL EDUCATION IN DEBATE
Autor: Camila Batista Gama Moura, David Gonçalves Soares, Antonio Jorge Gonçalves Soares
Publikováno v: Cadernos de Pesquisa, Volume: 52, Article number: e09773, Published: 07 APR 2023
Resumo Este artigo tem como objetivo mapear e analisar a produção acadêmica sobre educação escolar quilombola, no período de 2009 a 2019. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, acionando a centralidade do debate em três questões
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dd5245c0b18b55815e562d348bbe5387
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742022000100516&lng=en&tlng=en
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Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multi-niveaux
Autor: Pouzergues, Paul, David, Catherine, Gala, Núria
Publikováno v: Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité-Cahiers de l'APLIUT
Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité-Cahiers de l'APLIUT, 2022, Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues, 41 (2), ⟨10.4000/apliut.10129⟩
International audience; This paper questions the relevance of a hybrid training to respond to the challenge of heterogeneity in an FFL class composed of 8 multilingual and multilevel doctoral students (A0-B2). We hypothesized that a differentiated pe
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::57ec52f5bd9ca4bb6cc862f138a9e91f
https://hal.science/hal-03697048/document
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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride. Des leviers pour l’autonomisation des apprenants
Autor: Pouzergues, Paul, Cappellini, Marco
Publikováno v: Recherches et Applications-FDLM
Recherches et Applications-FDLM, 2022, Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde., Recherche et applications (72), pp.83-96
International audience; This article studies a learning environment based on the principles of differentiated pedagogy, learner autonomy and blended learning. The study explores how a differentiation dynamic in a blended course adapted to the multi-l
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3430::64dac680e28c29b2134cc820a5ea1859
https://hal.science/hal-03351344/document
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Les retombées de la participation d’enseignantes du primaire à un projet de recherche-action au sujet de la mise en œuvre de pratiques différenciées d’enseignement de l’écriture sur leur développement professionnel
Autor: Moldoveanu, Mirela, Dubé, France, Giguère, Marie-Hélène, Grenier, Naomi
Publikováno v: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. 44:405-433
Réalisée auprès de six enseignantes du primaire, cette recherche-action visait à coconstruire et à mettre en oeuvre des pratiques différenciées d’enseignement de l’écriture auprès d’élèves de milieux défavorisés. Cet article prése
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8c1e945960d5bcd57b283d1ee395b0c2
https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i2.4681
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Les élèves issus des cultures minoritaires : quelles adaptations à l’école ?
Autor: Saint Venant, Léa
Publikováno v: Education. 2022
En quoi la prise en compte de la diversité des profils d’élèves amène-t-elle à des adaptations pédagogiques au sein de la classe permettant une prise en charge différenciée des élèves issus des cultures minoritaires ? Aujourd’hui et dep
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4254::024389d85bc3fbb6b56a52817afcffe8
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03831697
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Approche actionnelle et dispositif hybride au service de la pédagogie différenciée et de l’autonomisation pour gérer l’hétérogénéité des niveaux dans l’apprentissage
Autor: Paul Pouzergues
Publikováno v: HAL
Les discours numériques : enjeux linguistiques et communicationnels, perspectives didactiques
Les discours numériques : enjeux linguistiques et communicationnels, perspectives didactiques, Jun 2022, Metz, France
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9a50d4b9ba6f51214db73904f74fdd59
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03693479
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