Výsledky vyhledávání - "pädagogische Förderung"

Periodical

What Is Inclusive Education? Voices and Views From a Carpentry Classroom Workshop

Autor: Argemí‐Baldich, Rafel, Padilla‐Petry, Paulo, Massot‐Lafón, María Inés

Publikováno v: Social Inclusion, 10, 2, 75-84, Promoting Social Inclusive Experiences in Uncertain Times

Theories of inclusive education usually assume the schooling of all students within the same educational contexts, focusing on presence, participation, and success. However, the current implementation of inclusive education in regular schools has enc

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79971

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Periodical

Sustainable Collaboration to Support Vulnerable Youth: Mental Health Support Teams in Upper Secondary School

Autor: Anvik, Cecilie, Waldahl, Ragnhild Holmen

Publikováno v: Social Inclusion, 6, 3, 282-288, Vulnerable and Disadvantaged Groups: On the Margins of the Welfare State?

Schools play a central role in preventing mental health problems from affecting the development and educational opportunities of youth. While school health and social pedagogical support services have expanded in many countries, they are still not co

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/60541

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Akademický článek

Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule - Potenziale für individuelle Förderung

Autor: Heyl, Katrin, Gaiser, Johanna M., Kielblock, Stephan, Fischer, Natalie

Publikováno v: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 13, 3, 361-367

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/59261

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What Is Inclusive Education? Voices and Views From a Carpentry Classroom Workshop

Autor: Rafel Argemí‐Baldich, Paulo Padilla‐Petry, María Inés Massot‐Lafón

Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Social Inclusion
Promoting Social Inclusive Experiences in Uncertain Times

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6f7221d901571005fdc430e5a6c11c03
http://hdl.handle.net/2445/185080

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Periodical

Einstellungen zu Inklusion in der Schule - ein Schlüssel zum Gelingen einer tiefgreifenden Reform

Autor: Greve, Werner, Hauenschild, Katrin

Publikováno v: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 12, 3, 313-328

"Die Umsetzung von Inklusion in der Schule hängt entscheidend vom Handeln der Akteure - Lehrende, Eltern und Kinder - ab, das wiederum von den Einstellungen der Beteiligten beeinflusst wird. Die Wechselwirkungen zwischen Einstellungen und Handeln, z

Externí odkaz: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53485

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Report

Was sind uns unsere Kinder wert? Eine Kostenschätzung zum weiteren Ausbau im Elementarbildungsbereich

Autor: Neuwirth, Norbert

Publikováno v: 22, Forschungsbericht / Österreichisches Institut für Familienforschung an der Universität Wien, 37

Im April 2015 veröffentlichte die österreichische Industriellenvereinigung (IV) die Broschüre "Elementarpädagogik: Beste Bildung von Anfang an". Sie beinhaltet Handlungsempfehlungen zur Unterstützung und zum Ausbau des Elementarbildungsbereichs.

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/57332

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Periodical

Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule aus Sicht der Eltern: wovon hängt eine positive Bewältigung ab?

Autor: Kluczniok, Katharina, Anders, Yvonne, Roßbach, Hans-Günther

Publikováno v: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 10, 2, 129-148

"Der Übergang in die Schule wird im Kontext des Transitionsansatzes oft als Problemstelle bezeichnet. In diesem Zusammenhang werden Kooperationsmaßnahmen zwischen Kindergarten und Grundschule zur Erleichterung des Übergangs vorgeschlagen. Der Beit

Externí odkaz: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/44060

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Periodical

Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive

Autor: Bührmann, Thorsten, Büker, Petra

Publikováno v: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 10, 2, 149-165

"Deutschlandweit sind in den letzten Jahren Bildungshäuser entstanden, die sich eine intensivierte Kooperation zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule zum Ziel gesetzt haben. Dabei konnte die multiprofessionelle Teamarbeit von Erzieher/innen

Externí odkaz: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/44061

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Sustainable Collaboration to Support Vulnerable Youth: Mental Health Support Teams in Upper Secondary School

Autor: Ragnhild Holmen Waldahl, Cecilie Høj Anvik

Publikováno v: Social Inclusion
Vulnerable and Disadvantaged Groups: On the Margins of the Welfare State?
Social Inclusion, Vol 6, Iss 3, Pp 282-288 (2018)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::694f2a343f6c99d0feb1b2dbfe987d5d
https://doi.org/10.17645/si.v6i3.1525

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Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule – Potenziale für individuelle Förderung

Autor: Johanna M. Gaiser, Natalie Fischer, Katrin Heyl, Stephan Kielblock

Publikováno v: Diskurs Kindheits-und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research

Leseprobe ----- Bibliographie: Heyl, Katrin/Gaiser, Johanna M./Kielblock, Stephan/Fischer, Natalie: Jugend in Europa heute: Hausaufgabenbetreuung in der Ganztagsschule – Potenziale fur individuelle Forderung, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85f6b091743eba5f1ad54c8db2f70c76
https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i3.08

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