Inquiry-based learning in lower-secondary mathematics education in China (Beijing) and the Netherlands

Autor: HUANG, LUHUAN, Afd Freudenthal Institute

Mathematics is considered to be a human activity and students should actively participate in the learning process. These features are fostered in inquiry-based learning (IBL). IBL is interpreted as a teaching approach that challenges students to solv

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=narcis______::c4763dfbc3b65cf95612ea832c94a26d
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/423054

Inquiry-based learning in lower-secondary mathematics education in China (Beijing) and the Netherlands

Autor: HUANG, LUHUAN

Mathematics is considered to be a human activity and students should actively participate in the learning process. These features are fostered in inquiry-based learning (IBL). IBL is interpreted as a teaching approach that challenges students to solv

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______101::4c68aec184f9d84b2a8e866be1106ffb
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/423054

Leren onderzoeken versus onderzoekend leren

Autor: van den Berg, Ed

Publikováno v: van den Berg, E 2021, ' Leren onderzoeken versus onderzoekend leren ', Terugkoppeling, vol. 30, no. 3, pp. 14-16 .
Terugkoppeling, 30(3), 14-16. NVON: Nederlandse Vereniging voor Onderwijs in de Natuurwetenschappen

The article contrasts inquiry as a teaching objective versus inquiry as a teaching method.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1029756010b8f2c0c9380c999f8582b5
https://hdl.handle.net/1871.1/771563e2-8313-498b-bf78-f09c222aaa88

Zelfevaluatieinstrument Talentgericht werken in de school

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___00893::52aa0be6b34fb551782d8a343da20d19
http://forms.office.com/r/z3ZmTkWXt1

De Formatieve Toetscyclus en Rubrics voor Onderzoeksvaardigheden in het Basisonderwijs:Een impactstudie naar Inzicht in Eigen Leerproces en Ervaring van Leerlingen en Docenten met Rubrics

Autor: König, Dorien

Veel basisscholen werken met de didactiek onderzoekend leren, waarbij leerlingen niet alleen kennis maar ook onderzoeksvaardigheden ontwikkelen. Docenten hebben vaak moeite met het volgen en stimuleren van de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden b

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4301::d2d8e637fd48bf3199ec8767fd6b6377
https://research.ou.nl/ws/files/11271664/OWDK_nig_03092019.pdf