Zobrazeno 1 - 10
of 25
pro vyhledávání: '"okuduğunu anlama stratejileri"'
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 12, Iss 1, Pp 87-110 (2024)
Metin anlama becerisi; okuyucunun okuma öncesi, okuma sırası ve okuma sonrasında bilişsel ve üstbilişsel stratejilerin kullanımını gerektirir. Bu araştırmada Öğrenme Güçlüğü (ÖG) olan ve Ortalama Başarı (OB) gösteren ortaokul
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/220dea4d20644e6395c10fea2311062d
Autor:
Pınar Kanık Uysal
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 9, Iss 1, Pp 76-93 (2021)
Okuma tiyatrosu akıcı okuma, kelime öğretimi ve okuduğunu anlama stratejilerini içinde barındıran ve öğrencilerin hem akıcılık hem de anlama becerilerinin gelişimine katkı sağlayan bir öğretim yöntemidir. Ezber, kostüm, sahne, dek
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5262df1dd898444280a2b449705275a1
Autor:
Sinem GÜÇLÜER, Muhammet BAŞTUĞ
Publikováno v:
Volume: 8, Issue: 1 297-316
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Okuma sürecinde strateji kullanımının önemi gün geçtikçe artmaktadır. Ancak okuduğunu anlama stratejilerinin eğitim ve öğretim faaliyetlerinde üst düzey sınıflarda kullanılabileceği görüşü yaygındır. Yapılan çalışmalar,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::707c062d3133e63020eb7197de6158e2
https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031441
https://doi.org/10.31592/aeusbed.1031441
Autor:
Miray Varol, Volkan Varol
Publikováno v:
Volume: 3, Issue: 4 393-399
19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi
19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi
The purpose of this study was to identify to what extent Turkish teachers of English teach the given reading comprehension strategies in their classes. Data were collected through a survey instrument which was adapted from the Survey of Reading Strat
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bc3a37c1e762bbb665cd830879e8afa5
https://doi.org/10.52835/19maysbd.1220121
https://doi.org/10.52835/19maysbd.1220121
Autor:
ATAŞ, Mehmet Sena, BAŞ, Özlem
Publikováno v:
Volume: 8, Issue: 2 352-364
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
In this study, the reading comprehension strategies used by gifted and unidentified 4th-grade students while reading narrative and informative texts were examined with a holistic multi-case design from qualitative research designs. Through purposeful
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::24be8c4a6dd6606d04c4243a49a948e0
https://doi.org/10.31592/aeusbed.1102524
https://doi.org/10.31592/aeusbed.1102524
Autor:
KANIK UYSAL, Pınar
Publikováno v:
Volume: 9, Issue: 1 76-93
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
Readers theater supports reading fluency by students, comprehension of what is read, and development of vocabulary. It differs from the theater in terms of not requiring memorization, costumes, stage, sets, and long-term preparations and focuses on r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=tubitakulakb::1c697a9e7958f96fcc621670caa55af3
https://dergipark.org.tr/tr/pub/aded/issue/60120/817654
https://dergipark.org.tr/tr/pub/aded/issue/60120/817654
Autor:
Güçlüer, Sinem
YÖK Tez No: 637904 Bu araştırmada, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin, okuma yaparken "Derinlemesine Okuma Stratejisi" kullanmalarının okuduğunu anlamaya etkisi incelenmiştir. Derinlemesine okuma stratejisinin okuduğunu anlamaya etkisi incel
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10033::65f289342a86882a87ce94504de25722
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/EkGoster?key=6ZtRe5rnHrr74rjfYBQv_riV21efyp1iitf2rki2Rd9YPLMk5KDA6AcchO45LPMc
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/EkGoster?key=6ZtRe5rnHrr74rjfYBQv_riV21efyp1iitf2rki2Rd9YPLMk5KDA6AcchO45LPMc
Autor:
Ayşe Derya Işik, Sami Tokgöz
Publikováno v:
Volume: 18, Issue: 1 57-84
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu araştırmanın amacı KWL Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci ol
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::955e8768f72c2f705e2d39b8bba3a46c
https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/55173/655873
https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/55173/655873
Autor:
Tokgöz, Sami
06.03.2018 tarih ve 30352 sayılı Resmi gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamd
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::bf4fce5c7f4b88fa4a26a95a1b5a52d8
https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/593330
https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/593330
Publikováno v:
Milli Eğitim Dergisi
Bu çalışma, üstün yetenekli ve ortalama başarı düzeyinde olan öğrencilerinokuduğunu anlama düzeyleri ve kullandıkları üstbilişsel okuduğunuanlama stratejilerini karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma karşılaştırmalıi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=tubitakulakb::c04ef73f5e056bcbb09a726afd39668a
https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/40518/481034
https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/40518/481034