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Revista da Defensoria Pública do Distrito Federal, Vol 6, Iss 2 (2024)
Nos últimos 35 anos, o sistema misto de controle de constitucionalidade brasileiro recebeu interpretações e aplicações, erguendo um debate acerca da abstrativização do controle difuso. O presente artigo buscará compreender esse processo que (
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https://doaj.org/article/4a268f0508944d328c57ec00aca409a3
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Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
Através da construção e análise de uma roda de conversa online, em conjunto com a sistematização das respostas que professores-pesquisadores de história conceberam a um questionário, fixamos alguns dos sentidos de conhecimento histórico esco
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
A educação em Pernambuco passou por uma série de transformações entre os séculos XIX e XX. Dentre os diversos Currículos, propostas curriculares e programas de ensino elaborados na década de 1970, a “Proposta Curricular Ensino – 1º grau
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https://doaj.org/article/d4b994d385264e14880db6e4fd9dd321
Autor:
Renata Aparecida de Faria
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Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 139-152 (2023)
The theories presented in this text have a semiotic approach, but different focuses: the Theory of Semiotic Representation Records (TRRS), developed by Raymond Duval, presents a cognitive approach in which representation records are inherent to the p
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https://doaj.org/article/224e966697974b94920e0b311edf1d37
Autor:
Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, Felismina de Sousa Neta Sousa Neta, José Ademir Damasceno Júnior, Daniel Brandão Menezes, Maria José Costa dos Santos
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Revista Thema, Vol 22, Iss 2, Pp 342-357 (2023)
O curso de extensão intitulado “Formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem: uma vivência com a Sequência Fedathi e a Teoria da Objetivação” foi uma ação do Grupo de Estudos e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas d
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https://doaj.org/article/ede429c8f7594d1aa953b0b05bc3bf65
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Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202317 (2023)
Nesse artigo, analisamos como duas teorias de base histórico-cultural discutem o papel da atividade coletiva em suas proposições: a Teoria da Objetivação (TO), proposta por Luis Radford e a Atividade Orientadora de Ensino (AOE), proposta por Man
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https://doaj.org/article/daa6ef43fc084dac932201eca37a0b02
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Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202314 (2023)
A teoria da objetivação emerge como uma possibilidade para compreender o processo de ensino-aprendizagem da matemática, considerando os sujeitos em constante formação e transformação por meio da relação com o outro e com o conhecimento. Nest
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 32 (2023)
O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta para o planejamento coletivo das aulas de Ciências na perspectiva da Teoria da Objetivação (TO) para os anos iniciais do Ensino Fundamental, desenvolvida durante uma formação continuada e perm
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Em virtude da emergência da transdisciplinaridade como paradigma de ciência pós contemporânea, bem como os desafios de sua implantação na educação, este artigo analisou reflexões de propostas pedagógicas de matemática complexas e transdisc
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Autor:
Pedro Navarro, Hoster Older Sanches
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Fórum Linguístico, Vol 19, Iss 3 (2022)
Neste artigo, analisamos o modo como o idoso é posicionado no discurso como objeto da prática que se manifesta no espaço institucional do asilo São Vicente de Paulo, em Jacarezinho, PR. Para tanto, partimos de uma discussão sobre prática discur
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