EL LENGUAJE Y LAS PRÁCTICAS SOCIALES. LOS CUENTOS DE LA TRADICIÓN CHOCOANA PARA LA LECTURA A NIVEL INFERENCIAL

Autor: Katty Yadira Lemos-Lloreda, María Asunción Del Carmen González-Amagará, Gloria Lucía Torres-Mena

Publikováno v: Investigación y Postgrado, Vol 36, Iss 1 (2024)

En esta investigación, se planteó contribuir con el rescate de las tradiciones culturales del municipio de Cértegui-Chocó, estableciendo un vínculo entre el lenguaje y las prácticas socioculturales. Para ello se evaluó el uso de cuentos de la

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Nivel inferencial de la comprensión lectora y su relación con la producción de textos argumentativos

Autor: Lady Antuanette Leyva Ato, Gilber Chura Quispe, Julisa Yrelsa Chávez Guillén

Publikováno v: Boletín de la Academia Peruana de la Lengua, Vol 71, Iss 71 (2022)

El propósito del artículo es evidenciar la relación existente entre el nivel inferencial de la comprensión lectora y la producción de textos argumentativos en estudiantes de educación superior. El nivel inferencial de la comprensión lectora es

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Comprensión lectora y redacción académica en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas en una universidad pública

Autor: Roxana Abanto Atauje

Publikováno v: Lengua y Sociedad, Vol 18, Iss 1, Pp 9-29 (2019)

El desarrollo de la investigación tiene como propósito comprobar la relación directa y significativa existente entre la comprensión lectora y la redacción de textos en una universidad de Lima Metropolitana. El enfoque de la investigación es cua

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Comprendo y aprendo: 'El mundo a través del significado'

Autor: Mónica De los Ángeles Rojas Villamil, Máximo Alexander De León Monsalve, Julio Guillermo Castillo Téllez

Publikováno v: Educación y Ciencia, Iss 22 (2019)

Esta texto tiene como propósito demostrar la necesidad de promover la lectura literal e inferencial en estudiantes de grado 3º de la Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña de la ciudad de Chiquinquirá. Esta investigación evidenc

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Habilidades comunicativas para incrementar la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria

Autor: Espinoza-Rivera, Maria Geisi

Publikováno v: Cátedra; Vol. 5 No. 2 (2022): Revista Cátedra; 18-34
Cátedra; Vol. 5 Núm. 2 (2022): Revista Cátedra; 18-34
Revista Cátedra
Universidad Central del Ecuador
instacron:UCE

This study arose from the need to apply the Speaking, Listening, Reading and Writing (HAELE) program to increase reading comprehension in students. This program will improve communication skills in the third year of primary school in the Paimas Educa

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https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/3540