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pro vyhledávání: '"necessidades educacionais"'
Autor:
Daniele Mesquita Batista, Emilly Vasconcelos Goulart, Ana Ricelly Pereira de Oliveira, Pâmela Farias Santos, Rubenilson Caldas Valois, Maria Goreth Silva Ferreira
Publikováno v:
Cogitare Enfermagem, Vol 29 (2024)
Objetivo: mapear a produção científica e criar um portfólio bibliográfico sobre o desenvolvimento de tecnologias educativas e assistivas para crianças com transtorno do espectro autista. Método: estudo bibliométrico e aplicação da Methodi O
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https://doaj.org/article/9e73399b5caa445786c6d1a21d5f73ca
Autor:
Celina Silveira Medeiros, Lourival José Martins Filho, Jorge Moisés Kroll do Prado, Tânia Regina da Rocha Unglaub
Publikováno v:
Informação em Pauta, Vol 8, Pp 1-16 (2023)
Introdução: Os primeiros vestígios relacionados ao estudo de usuários datam de 1908 e 1919, nessa época sua finalidade era registar o uso da biblioteca, atualmente seu propósito é centrado no usuário. Este artigo tem como objetivo verificar a
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https://doaj.org/article/4f525909b93f463e878ef516bfdb083a
Autor:
Tamiris de Oliveira Diniz
Publikováno v:
Scientific Electronic Archives, Vol 17, Iss 4 (2024)
A educação especial e inclusiva busca garantir a participação plena e equitativa de todos os alunos no ambiente escolar, independentemente de suas especificidades. As tecnologias assistivas despontam como ferramentas e dispositivos capazes de mel
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https://doaj.org/article/c20085972d1e4c978c5b8a497886933d
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 33 (2022)
Este artigo tem como objetivo apresentar o Índice de Necessidade de Creches (INC) para municípios brasileiros entre 2018 e 2020. O INC é construído de acordo com critérios de priorização de atendimento, que englobam as crianças residentes em
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https://doaj.org/article/4dc6c45594fa417b8f849043b400b254
Publikováno v:
Revista Espaço Acadêmico, Vol 22, Iss 236 (2022)
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) tem transformado várias práticas sociais na contemporaneidade, por exemplo, o atendimento educacional especializado por meio das tecnologias assistivas, isto é, recursos desenvolvidos
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https://doaj.org/article/12f9ad38f325420dbce99795428a4dbe
Autor:
Elaine Gomes Matheus Furlan, Paulo Cézar de Faria, Daniele Lozano, Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Claudia Gomes
Publikováno v:
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 25, Iss 2, Pp 416-438 (2020)
A investigação delimitou como objeto de estudo a formação e a experiência docente com alunos que possuem deficiência e/ou Necessidades Educacionais Especiais, buscando o entendimento que docentes universitários possuem acerca do processo inclu
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https://doaj.org/article/3482017e718d4406a008941357199d43
Publikováno v:
Revista Temas em Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 23-41 (2020)
De acordo com a Constituição Federal de 1988, todos os alunos têm o direito de pertencer a uma mesma escola, inclusive aqueles que apresentam necessidades especiais. Entretanto, ainda hoje, no Brasil, há grandes entraves no que se refere à efeti
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https://doaj.org/article/d58b897db02f4c80a63d99ab93f0bf21
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e014-e014 (2022)
O presente artigo tem como objetivo analisar o processo de identificação das necessidades educacionais especiais de estudantes com deficiência intelectual (DI) encaminhados ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para tanto, recorremos à
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https://doaj.org/article/b930e52cabe145fdbe63284639c899bc
Publikováno v:
Revista de Enfermagem Referência, Vol 5, Iss 8 (2021)
Enquadramento: A adaptação à gravidez implica que quem a vivencia incorpore um conjunto de competências que permitam a promoção da saúde. O conhecimento disciplinar que suporta a identificação das necessidades de aprendizagem é ainda limita
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https://doaj.org/article/ad65f7046ca748b5b9fe88f8e2d816e5
Autor:
Suzanli Estef, Rosana Glat
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 24 (2021)
Este ensaio analisa o processo de avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais, no contexto da escola básica. A discussão tem como base dados obtidos em entrevistas semiestruturadas com professores e coordenadores pedagógicos do E
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https://doaj.org/article/5ab7614fda414b2498fdfcc148d7f499