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Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, Vol 10, Iss 2, Pp 119-126 (2022)
Sin duda alguna, la Economía Popular y Solidaria se desarrolló como un importante factor dentro de la economía del Ecuador durante el período 2008-2021, al tener como principal motor reducir la desigualdad social y financiera, por medio de polít
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https://doaj.org/article/fd531aad10214b82bd60cd68d9cbce10
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Publikováno v:
Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, Vol 0, Iss 26, Pp 315-336 (2015)
The research focuses on the Luso-African secondary school pupils studying in two of the Portuguese cities with the largest number of immigrants (Setúbal and Faro). Especially this cities, according to the latest data offered in Portugal by the Natio
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https://doaj.org/article/737cbfe9ac194c6a8eb4b35260a72ac6
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Pp 113-130 (2009)
En este artículo se busca aportar a la discusión en torno a las características de los denominados «nativos digitales», expresión extraída del trabajo de Mark Prensky (2001a) titulado Digital Natives, Digital Immigrants, cuestionando las narra
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https://doaj.org/article/3791a7767bcd41f7b5a8a64779d62546
Publikováno v:
Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, Vol 0, Iss 26, Pp 315-336 (2015)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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[ES] : La investigación se centra en los estudiantes luso-africanos de educación secundaria que cursan estudios en dos de las ciudades portuguesas con mayor número de inmigrantes (Setúbal y Faro). Especialmente porque, según los últimos datos o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1bc3f92bb9589e6066cf0544297b7830
http://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/38443
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Repositorio Universidad Nacional de Educación
Universidad Nacional de Educación
instacron:UNAE
Universidad Nacional de Educación
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Este trabajo consiste en un programa para atender la inclusión educativa y la diversidad de los estudiantes de segundo año de Educación General Básica de la escuela “Luis Napoleón Dillon, , el cual presenta una manera de trabajar la inclusión
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::55ae9371122abf62dcf36672b7de385b
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/620
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/620
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 50 (2009): Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias; 113-130
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 50 (2009): Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias; 113-130
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 50 (2009): Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias; 113-130
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Pp 113-130 (2009)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 50 (2009): Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias; 113-130
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 50 (2009): Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias; 113-130
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Pp 113-130 (2009)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
his article aims at contributing to the discussion concerning the so called «digital natives» –expression coined by Marc Prensky (2001a) in his work Digital Natives, Digital Immigrants. We challenge the myths and narratives constructed around tod
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6585b8bd7d17c4abaf523f06c5111cfe
https://doi.org/10.35362/rie500665
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