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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
A educação brasileira está vinculada ao projeto colonial. Assim, é necessário adotar abordagens pedagógicas que busquem superar essa realidade. Este trabalho propõe uma reflexão sobre como três coleções de livros didáticos de Ciências da
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https://doaj.org/article/eff0cde4f92742f8a8f9b55b9ee931ba
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-25 (2024)
Esse trabalho tem como objetivo buscar identificar a relação entre as concepções epistemológicas dos estudantes e o seu desempenho em uma atividade investigativa, realizada em duplas, por meio de uma simulação computacional. O desempenho dos e
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https://doaj.org/article/beb50de8f1144fdba1fb01d580b99455
Autor:
Natália de Paiva Diniz, Alice Assis
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo Neste artigo, verificam-se os fatores que orientam o ensino sobre a Natureza da Ciência (NdC) de dois professores da área de Ciências da Natureza do Ensino Médio participantes de um curso de formação continuada, ocorrido online, de modo
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https://doaj.org/article/f43f6e6ccfab40b6aaff9c99b02419e7
Autor:
Grazielle de Oliveira Setti, Brenda Santana de Almeida, Ana Leticia Fernandes, Felipe Justiniano Pinto, Liliane Cristina Battirola, Marciana Pierina Uliana, Caroline da Costa Silva Gonçalves, Gustavo Bizarria Gibin
Publikováno v:
Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 15, Iss 3 (2024)
Na Educação Básica brasileira existem muitas visões distorcidas sobre a natureza das Ciências e sobre o trabalho do cientista, ocasionando, entre outras coisas, uma grande dificuldade para que alunas meninas se enxerguem como futuras cientistas.
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https://doaj.org/article/41a8a69f9da241e7bce65525cf6768da
PROBLEMATIZANDO A NOÇÃO DE PROVA COM BASE EM ESTUDOS DE HISTÓRIA DA COSMOLOGIA E NATUREZA DA CIÊNCIA
Autor:
Alexandre Bagdonas, Antonio Marcelo Martins Maciel, Cibelle Celestino Silva, Maria Emília Faria Seabra
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas sobre visões de natureza da ciência (NdC) de alunos e professores da educação básica têm identificado, há décadas, uma predominância de visões consideradas “inadequadas”, “deformadas” ou “pouco informadas”. Boa parte d
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https://doaj.org/article/168eaa564aef4163918f88e8eef35baa
Autor:
Anabel Cardoso Raicik
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Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: Este artigo visa explorar aspectos relativos à Natureza da Ciência em partes de uma entrevista concedida por Niels Bohr a Thomas Kuhn, Léon Rosenfeld, Aage Petersen e Erik Rudinger, entre outubro e novembro de 1962. Procura-se contribuir p
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https://doaj.org/article/0f993cd703f14f2d8e1f898052b11f65
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 4, Pp 1-19 (2023)
As relações socioculturais integram os espaços escolares, fomentando a produção e difusão de instâncias como a identidade, o discurso, a representação, a ação, dentre outras. Nesse contexto, direcionamos nosso olhar para as práticas discu
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https://doaj.org/article/47a0905e7cba44da820cccc867a487f7
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Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 49-67 (2023)
Este trabalho parte da premissa da extrema relevância que tem o livro didático na atuação docente em sala de aula de Ciências da Natureza e Tecnologias (CNT). Usamos também como premissa as conclusões de diversos pesquisadores da área de Ensi
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https://doaj.org/article/09e5c18feaee46e095b04aa6f27fac62
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
Este artigo busca refletir sobre o papel epistêmico da diversidade na física. Partindo de uma discussão de referenciais de filosofia e história da ciência que dão ênfase à natureza social da ciência e veem na diversidade uma forma de fortale
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https://doaj.org/article/b67ebdede6ae44a6a0d7a89547e35e70
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Linhas Críticas, Vol 30 (2024)
O texto apresenta uma Análise de Conteúdo em referenciais da Pedagogia Histórico-Crítica sobre as características do Conhecimento Científico no ensino de Ciências da Natureza. Os documentos expressam a compreensão da realidade como objetiva e
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https://doaj.org/article/95328ef5bf3b42869fc4cac35eb2ed32