Zobrazeno 1 - 10
of 182
pro vyhledávání: '"narrativa histórica"'
Autor:
Patrícia Sequeira Brás
Publikováno v:
Práticas da História, Iss 18 (2024)
Neste artigo, pretendo analisar a forma como os discursos dominantes sobre acontecimentos recentes da história portuguesa, concretamente o 25 de Abril de 1974 e o 11 de Março de 1975, são questionados em dois filmes de Pedro Costa: Juventude em ma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/45262e0570a74502a22d409f319d4495
Autor:
Adam T. Sellen
Publikováno v:
Historia Mexicana El Colegio de México, Vol 75, Iss 2 (2024)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/55259992208042f692ff7c67a36c4692
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Ciência Administrativa, Vol 23, Iss 1, Pp 83-112 (2024)
This study investigates the prevailing institutional logics in the reforms of Brazilian federal professional education over the period from 1993 to 2018. This time frame is justified by the number of reforms in a short period of history and their imp
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/946bd13984bd427ab8cfd2b174afd86e
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas em Ensino de Ciências têm defendido a inserção de narrativas históricas como estratégia de ensino-aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. No ensino, as narrativas históricas são vistas com simpatia, já que estimulam as rela
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/da249858d50d48b4820c683558d54af2
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O produto educacional “O Mistério da Febre Puerperal” é uma sequência didática voltada para professores da educação básica e tem como objetivo auxiliá-los no ensino sobre a natureza da ciência por meio de uma narrativa histórica. A pesq
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fb00a38ad1804856b60865d29b7440f0
Autor:
Humberto Álvarez Sepúlveda
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 20, Iss 2, Pp 450-463 (2022)
Historical empathy is one of the metacognitive pillars of the didactics of history most transcendental in the training of basic education teachers, since it allows them to understand the past in a contextualized way and teach the subject of history t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f66ad8531624fab9512f351db837d58
Publikováno v:
Historia Mexicana El Colegio de México, Vol 73, Iss 3 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/430fae82d1114480876463bf56323d5a
Publikováno v:
Revista Maracanan, Vol 0, Iss 28, Pp 260-279 (2021)
Este trabalho objetiva fomentar um embate entre história e literatura de forma a comprovar que deve haver intertextualidade entre as áreas e que tal movimento é benéfico à academia e necessário aos futuros docentes. Para tanto, pautamos nossas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/95fe41170acb42c887733d2e72998a7f
Autor:
Paola Marcela Peña Delgado
Publikováno v:
Hexágono Pedagógico, Vol 13, Iss 1 (2022)
La investigación con los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Majestuoso Ariari, tuvo como objetivo el desarrollo del pensamiento histórico, para comprender el vínculo entre el pasado y presente por medio de las narracione
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e112bdfbf6a842eaa9da7b2cccc0af0b