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pro vyhledávání: '"music didactic"'
Autor:
Norrman, Hanna
This study contains a formative part in the shape of a musical preformance developed for preschool. The preformance was created with a pedagogical mindset where we wanted to convey emotions to children trough music. Accordning to the curriclum for Sw
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-63541
Autor:
Caliga, Marina
Publikováno v:
Review of Artistic Education. (07+08):55-61
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=228991
Autor:
Mihaescu, Cristian
Publikováno v:
Tehnologii informatice şi de comunicaţii în domeniul muzical / Information and Communication Technologies in the Musical Field. II(1):71-79
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=193484
Autor:
Wallbaum, Christopher
Publikováno v:
Musizieren mit Schulklassen : Praxis - Konzepte - Perspektiven / Michael Pabst-Krueger ; Jürgen Terhag (Hg.). [Hrsg. im Auftr. des AfS, Arbeitskreis für Schulmusik]. - [Handorf] : Lugert, 2012. - S. 64-77. - (Musikunterricht heute ; 9)
Der Beitrag macht anhand von Videobeispielen modellhafte Zusammenhänge zwischen Formen des Klassenmusizierens und musikpädagogischen Zielen sichtbar. Bei der Analyse werden als Formen Aufstellungen, Sprechweisen und Kulturtechniken und als Ziele
Externí odkaz:
https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A3210
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A3210/attachment/ATT-0/
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A3210/attachment/ATT-0/
Autor:
Wallbaum, Christopher
Publikováno v:
Musizieren mit Schulklassen : Praxis - Konzepte - Perspektiven / Michael Pabst-Krueger ; Jürgen Terhag (Hg.). [Hrsg. im Auftr. des AfS, Arbeitskreis für Schulmusik]. - [Handorf] : Lugert, 2012. - S. 64-77. - (Musikunterricht heute ; 9)
Der Beitrag macht anhand von Videobeispielen modellhafte Zusammenhänge zwischen Formen des Klassenmusizierens und musikpädagogischen Zielen sichtbar. Bei der Analyse werden als Formen Aufstellungen, Sprechweisen und Kulturtechniken und als Ziele
Autor:
Ott, Thomas
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 283-300. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Der Autor entfaltet zunächst seine Zweifel daran, ob man Musikstunden überhaupt dadurch gerecht wird, dass man sie ins "Licht" von Theorien stellt. Ebenso schwierig, wenn nicht unmöglich, dürfte es sein, didaktische Theorien ins Licht von Praxis
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 301-314. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Die komprimierte Darstellung der Fishbowl bietet Einblicke in die aktuelle Diskussion fachspezifischer Fragen. Drei Experten (Thomas Ott, Christian Rolle und Wolfgang Martin Stroh) diskutieren nach ihren Einzelvorträgen miteinander über Grundfragen
Autor:
Holle, Karl
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 315-347. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Der Beitrag beschreibt die deutsche Musikdidaktik von einer Meta-Ebene. Die an den Autor, einen Deutschdidaktiker, herangetragene Aufgabe wurde in drei Fragen gefasst: 1. Wie stellt sich die Landschaft der Deutschdidaktik aus der Adler- (bzw. Google
Autor:
Stroh, Wolfgang Martin
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 261-282. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Die Perspektive, die der Autor entwickelt, ist die der dialektischen Tätigkeitstheorie. Gemäß dieser Theorie ist Musik eine spezifische Art der Aneignung von Wirklichkeit. SchülerInnen sollten im Musikunterricht lernen, bewusst, selbstbestimmt un
Autor:
Rolle, Christian
Publikováno v:
Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 233-259. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy : Schriften ; 3)
Der Beitrag beschreibt (Videoaufzeichnungen von) drei Musikstunden aus der Perspektive ästhetischer Bildung. Interaktion, Argumentation und Partizipation sind die zentralen Konzepte der Untersuchung. Das Fazit lautet: Musikalische Praxis ist dann re