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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 24, Iss 4 (2024)
Resumo O objetivo deste artigo é analisar as transformações e permanências de elementos que ocorrem nos layouts de memes na internet. Partimos da Semiótica Social Multimodal (Kress, 2010), que discute os conceitos de layout e grid, atrelados aos
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https://doaj.org/article/d07e7b92292748eba133c3f88c03593d
Autor:
Lia Araújo Miranda de Lima
Publikováno v:
Revista Brasileira de Literatura Comparada, Vol 24, Iss 47 (2024)
Este artigo apresenta reflexões sobre a tradução poética a partir da experiência de traduzir o livro infantil de Jacques Prévert L’Opéra de la lune, ilustrado por Jacqueline Duhême. O relato, embora não versificado de maneira tradicional,
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https://doaj.org/article/aa06a96d96184388ac0ce611d1065fd9
A INTERFERÊNCIA DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS NA BNCC DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 56, Pp 1-30 (2024)
Neste trabalho, nos propomos a analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental, com foco na proposta dos multiletramentos. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento. P
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https://doaj.org/article/819f14bf94ac40a8b3054291ef220ffd
Publikováno v:
Cadernos de Linguística, Vol 5, Iss 2 (2024)
O presente texto, a partir de dois dados extraídos do corpus de nossa pesquisa de mestrado, tem como objetivo discorrer sobre o discurso argumentativo de L., especificamente o papel da gestualidade e multimodalidade (Cavalcante, 1994; Cavalcante/Bra
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https://doaj.org/article/ff84d292fd0b4b208379527b1410737e
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 18, Pp e1818-e1818 (2024)
No atual contexto da Linguística Textual (LT) brasileira, observamos o uso variável dos termos “texto multimodal” e “texto plurissemiótico”. Diante disso, defendemos que, embora esses termos apontem para um mesmo dado empírico, (uma entid
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Publikováno v:
Discursividades, Vol 14, Iss 1 (2024)
Este trabalho objetiva relatar a experiência de planejamento e regência de um projeto de ensino em uma Escola Estadual de Ensino Integral em João Pessoa. Tal vivência ocorreu durante a atuação dos autores no programa Pibid Letras Inglês da UFP
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https://doaj.org/article/f67904b6af0848be938c873ba719681e
Autor:
Luciana Perdigão, Edicléa Fernandes
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Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 19, Iss 2 (2023)
As produções acadêmicas e científicas estão cada vez mais multimodais com a popularização dos softwares de produção gráfica e edição de imagens. Entretanto, essas imagens precisam ser acessíveis para pessoas com alguma limitação na lei
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https://doaj.org/article/a2bd8cf187fc4d198013c999d0128e38
Autor:
Robério Pereira Barreto
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Babel, Vol 13 (2023)
RESUMO: Neste texto objetiva-se através de revisão e diálogo com a literatura da área mostrar que os memes, gênero discursivo híbrido nativo do ambiente digital é potente objeto de ensino de multimodalidade e construção de sentidos. Nos meme
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https://doaj.org/article/01ef72464d88470c8e636dd0c36c23c2
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Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 4, Iss 01 (2023)
Os Festivais de Vídeos Digitais e Educação Matemática são realizados com o intuito de incentivar a produção de vídeos com conteúdo matemático por estudantes e professores de todos os níveis de ensino de todo o país. O evento está caminha
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Autor:
Lou-Ann Kleppa
Publikováno v:
Cadernos de Linguística, Vol 4, Iss 1 (2023)
Comparamos quatro versões de uma mesma história em quadrinhos, a saber: Asterix, o gaulês no original (francês) e três traduções (inglês, alemão e português) focando atenção nos sinais de pontuação desacompanhados – que são os mesmos
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