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pro vyhledávání: '"modelos teóricos locales"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3, Pp 55-80 (2020)
The aim of this paper is to identify the learning difficulties that children from 1st to 3rd grade of primary education have in the construction of natural numbers. Such difficulties do not come from teaching, but from mathematics themselves; in orde
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https://doaj.org/article/94fb7a341e594eef895402d45e2f948f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3 (2020)
Nuestro objetivo en esta investigación es identificar las dificultades de aprendizaje que tienen los niños de 1.º a 3.º grado de educación primaria en la construcción de los números naturales. Tales dificultades no proceden de la enseñanza, s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1eb9b1f72c7d418486e7dc7e99e92b56
Autor:
Luis Puig
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 2, Iss 3, Pp 87-107 (2008)
El marco teórico y metodológico para la investigación en Matemática Educativa que Filloy denominó hace años “de los Modelos Teóricos Locales” tiene como uno de sus componentes la descripción de la competencia en el dominio cuya enseñanza
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https://doaj.org/article/cc3c13621319457b86ef4a03a1ad4dac
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Nuestro objetivo en esta investigación es identificar las dificultades de aprendizaje que tienen los niños de 1.º a 3.º grado de educación primaria en la construcción de los números naturales. Tales dificultades no proceden de la enseñanza, s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b662e0cd8902a60bdbe8dd669fbe7927
https://ddd.uab.cat/record/233593
https://ddd.uab.cat/record/233593
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 26, Iss 3 (2009)
En este trabajo presentamos las líneas maestras que han guiado nuestro trabajo en Álgebra Educativa en los últimos veinticinco años, hacemos hincapié en la perspectiva semiótica que lo informa, presentamos un ejemplo de análisis de la competen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c20bcc40baa4e71840da6e5ef84e409
Autor:
Ortega Pons, Miriam
Publikováno v:
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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In this study, we analyse the students’ performances while working on a teaching material that is designed to study some families of functions, through the mathematical modelling of physical phenomena and the use of iPads. This study is done follow
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5de0eea829a8babdfbbca8ae1e83fefb
http://hdl.handle.net/10550/67803
http://hdl.handle.net/10550/67803
Autor:
Puig, Luis
El marco teórico y metodológico para la investigación en Matemática Educativa que Filloy denominó hace años “de los Modelos Teóricos Locales” tiene como uno de sus componentes la descripción de la competencia en el dominio cuya enseñanza
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::6e704314784b790e1b6777a0384e010b
http://hdl.handle.net/10481/4378
http://hdl.handle.net/10481/4378
Autor:
Puig Espinosa, Luis
Publikováno v:
Puig, L. Sentido y elaboración del componente de competencia de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de contenidos matemáticos específicos. PNA, 2(3),2008, 87-107.
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Luis.Puig@uv.es El marco teórico y metodológico para la investigación en Matemática Educativa que Filloy denominó hace años “de los Modelos Teóricos Locales” tiene como uno de sus componentes la descripción de la competencia en el dominio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fc3180f3598a0680a5205ea6f924bfa3
http://funes.uniandes.edu.co/570/
http://funes.uniandes.edu.co/570/
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias, Vol 26, Iss 3 (2009)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 3; p. 327-342
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 3; p. 327-342
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias, Vol 26, Iss 3 (2009)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 3; p. 327-342
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2008: Vol.: 26 Núm.: 3; p. 327-342
En este trabajo presentamos las líneas maestras que han guiado nuestro trabajo en Álgebra Educativa en los últimos veinticinco años, hacemos hincapié en la perspectiva semiótica que lo informa, presentamos un ejemplo de análisis de la competen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cca69d6739eddc42b10a1b61bd0134fe
https://ddd.uab.cat/record/39841
https://ddd.uab.cat/record/39841