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pro vyhledávání: '"modelos formativos"'
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
Neste artigo, analisamos, a partir das perspectivas curriculares e dos modelos formativos, os estilos de pensamento presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de Matemática-Licenciatura e Bacharelado. As análises foram su
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https://doaj.org/article/625a62237ef4478386712d9d4140de83
Autor:
Ariza Maria Rocha
Publikováno v:
Caderno de Educação Física e Esporte, Vol 20 (2022)
INTRODUÇÃO: Do ritual funerário aos espetáculos nos anfiteatros, os gladiadores desempenharam papéis sociais que se modificaram ao longo dos séculos século VIII a.C. ao século V d.C. da Antiga Roma. OBJETIVO: Com foco histórico-educacional,
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https://doaj.org/article/80274e3855e64024b260452ad976b53f
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 6, Iss 2 (2021)
Neste ensaio realizamos uma pesquisa de natureza bibliográfica com o intuito de analisar e compreender os contributos de Paulo Freire para o campo de pesquisas em formação de professores, refletindo sobre as interfaces de suas teorizações com o
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https://doaj.org/article/72167cf1734b493695f7d927a39f5b31
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 24, Iss 1, Pp 154-178 (2019)
The present work is a study of the state of the art in researches that deal with Teacher Training (TT) under the Progressive Perspectives approach. The research was carried out in Brazilian journals and minutes of scientific events with qualis B1, A2
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https://doaj.org/article/dce07f5ec56f46c0bcb21e1598394e33
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 39 (2023)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 39 (2023)
Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 39 (2023)
The choice of statistical data analysis should be guided by a critical analysis that supports the theoretical relationship between the construct and its indicators. This theoretical article reviews the three main existing psychometric paradigms and t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::79d5a9aede4754b5d3af6bc13a02f2aa
https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/41211
https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/41211
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Volume: 39, Issue: spe, Article number: e39nspe08, Published: 23 JUN 2023
The choice of statistical data analysis should be guided by a critical analysis that supports the theoretical relationship between the construct and its indicators. This theoretical article reviews the three main existing psychometric paradigms and t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::e7ae3084c0813170f4bda606bbff1d1c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722023000200807&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722023000200807&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 13, Iss 17, Pp 119-138 (2011)
La investigación realizada sintetiza las aportaciones de varios proyectos orientados a la formación, el desarrollo profesional y al conocimiento de las competencias más valiosas a dominar por el profesorado universitario. Se construye un mapa de l
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https://doaj.org/article/e0047c33fd3046fcac45a66f9b2a57ee
Autor:
Leomir Souza Costa
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Em Tese, Vol 12, Iss 2 (2015)
Este trabalho busca refletir sobre o tema da formação inicial de professores de Ciências Sociais/Sociologia. Em um primeiro momento, analisa brevemente os modelos formativos das licenciaturas em Ciências Sociais, na tentativa de extrair as concep
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https://doaj.org/article/4316a78b1de34187af2ce8d4226b335b
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 26, Iss 3 (2015)
Este trabajo pretende analizar algunas claves relacionadas con los modelos de formación inicial del profesorado de Educación Secundaria desde una perspectiva internacional con referencias más específicas al modelo español. En primer lugar, reali
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https://doaj.org/article/0a08dc6db84b4c91ad0bb33874f70ab7
Publikováno v:
Educação em Foco; Vol. 23 No. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445
Educação em Foco; Vol. 23 Núm. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445
Educação em Foco; v. 23 n. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445
Educação em foco
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)
instacron:UEMG
Educação em Foco; Vol. 23 Núm. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445
Educação em Foco; v. 23 n. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445
Educação em foco
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)
instacron:UEMG
O texto tem por objetivo analisar o currículo de formação inicial de professores para Educação Básica, no Brasil e em Portugal, tomando a realidade da Universidade Federal de Alfenas (Brasil) e da Universidade do Minho (Portugal) como locus de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0ef085ce3030df953ae4aa6d6c5b6882
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/3847
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/3847