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pro vyhledávání: '"modelos de formação"'
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 46, Iss 2 (2021)
Com o objetivo de encontrar relações entre o conhecimento profissional dos professores e a estrutura das instituições de formação, faz-se um estudo comparativo entre os modelos de formação inicial que ocorreram em Portugal entre a segunda met
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https://doaj.org/article/5cc497d51cb843a0a9502a31ada1ea11
Publikováno v:
Educa, Vol 6, Iss 14, Pp 37-68 (2019)
This article analyses the perceptions of Higher Institutes of Educational Sciences (ISCED) teachers from Cabinda and Huambo, Angola, about the characteristics of the initial teacher training models followed in those institutions. These perceptions we
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https://doaj.org/article/565c4cc79e9845ce9f00a542e670a229
Autor:
Celia Maria Benedicto Giglio
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 12, Iss 25 (2020)
O artigo apresenta de modo sumário a concepção e o desenvolvimento do Programa de Residência Pedagógica (PRP) do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo desde 2006. Analisa proposições legislativas federais e dos executivos fe
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https://doaj.org/article/0a86a5f140a5485b83f1f5afbc07e840
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 34, Iss 68, Pp 181-198 (2018)
RESUMO Posicionando-nos em concordância com os chamados modelos críticos de formação docente, objetivamos analisar de que maneira o desenvolvimento de um trabalho pedagógico sobre o funcionamento de aparelhos e exames de diagnóstico médico por
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https://doaj.org/article/2ef093212d4840e2a9d8b766a292c46a
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 33, Iss 1, Pp 194-222 (2016)
In view of a new scenario of reforms in public policies on pre-service teacher training, we formulate a critical analysis about a group of current legal documents for pre-service Physics teachers training. The two main official documents which regula
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https://doaj.org/article/d7e3e298b83e4c50b00669e8bfeb996e
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 16, Pp 181-199 (2016)
Os cursos de formação inicial de professores depararam-se com um conjunto de resistências várias por parte das universidades clássicas, que dificultaram a sua implementação. Neste artigo analisa-se o caso da Universidade do Porto, sustentando-
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https://doaj.org/article/a45d9e32bf424aefa762ed7485c238ba
Publikováno v:
Amazônia, Vol 12, Iss 23, Pp 18-30 (2015)
This reflection refers to teacher formation related to socio-scientific issues. Whereas such matters take into account the impact of scientific development in society, including ethical aspects and encompass dilemmas involving a wide range of prospec
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https://doaj.org/article/f8acb52da63a49f388b08b6f6ab85a0d
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2017)
A formação de professores/educadores mereceu, no âmbito do processo de Bolonha, particular atenção na reorganização dos cursos de habilitação profissional. Em Portugal incluiu a publicação do Decreto-lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro, r
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https://doaj.org/article/aa6931fb10dc4decbfedb5101a8571c3
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 14 (2017)
Este trabalho discute a política de formação de professores por meio de uma retrospectiva histórica sobre a formação de professores em educação especial no Brasil, apontando as reformulações e tendências formativas ao longo dos anos e as m
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https://doaj.org/article/d04104f41efa40319c874fbb2a76551d
Autor:
Feltrin, Tascieli
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UFSM
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
This research, linked to Research Line 1 of the Postgraduate Program in Education at UFSM, this research aimed to answer the following question: How and when does Teacher Training take place as a field of knowledge and as a device of power in Brazil?
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::26ebec898d1b543381b2a3351f88a1ae
http://repositorio.ufsm.br/handle/1/26222
http://repositorio.ufsm.br/handle/1/26222
