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DESIGN THINKING NAS PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autor: Eduardo Carvalho de Almeida, Marta Rios Alves Nunes da Costa, Wellington Pereira de Queirós

Publikováno v: Revista Prática Docente, Vol 8, Iss 1 (2023)

A realização desse estudo emergiu do interesse em analisar como a metodologia de ensino Design Thinking está disseminada nas pesquisas sobre a formação de professores. Para isso, utilizou-se a pesquisa qualitativa a partir da análise bibliográ

Externí odkaz: https://doaj.org/article/2b29474d13bc428d80db00703b897e6a

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metodologia formativa do Pibid química

Autor: Camila Silveira da Silva

Publikováno v: Pesquisa e Debate em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 655-699 (2020)

No presente texto, analisamos os sentidos atribuídos por pibidianos às práticas sociais desenvolvidas no âmbito de um Subprojeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Na perspectiva da pesquisa qualitativa, no r

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4b20a66695bf4f11aedbcbe449ce1686

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Influence of the tutor professor in the nursing staff training

Autor: Ritzi Anais Garcia Clavel, Lizette de la Concepción Pérez Martínez, Bievenida Sierra Rodríguez, Tamara Panes Fabara, Sara Maria Mackay Leroux

Publikováno v: Medisan, Vol 23, Iss 4, Pp 644-653 (2019)

Introduction: Tutorship is a pedagogical activity that has as purpose to guide and to support the students during his training process. Objective: To characterize the professor-tutor in the nursing staff training. Methods: A descriptive, prospective

Externí odkaz: https://doaj.org/article/fe4b6ac931964408a314c849434843d4

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¿Cómo formar en la didáctica de especialidad a futuros docentes de educación básica?

Autor: Rosa Gaete Moscoso, Francisco Navia Bueno, María Alejandra Morales Gómez, Mariluz Yáñez Pérez, Jorge Neira Silva, Genevy Moreno Sajuria

Publikováno v: Sophia Austral, Iss 25 (2020)

Este artículo argumenta la importancia de concebir al profesor de educación general básica también como un profesor disciplinar. En el escenario actual, la política educativa señala que estos docentes deben manejar conocimientos disciplinares e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/838a319686ac4a8582e63a953f1d1b02

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Model of historical education and teacher training

Autor: Gerardo Daniel Mora Hernández, Rosa Ortiz Paz

Publikováno v: Antíteses, Vol 9, Iss 18, Pp 153-167 (2017)

In Mexico Model Historical Education is an educational proposal that is based on the interaction with primary sources and use of analytical concepts ("second order"). Training model as part of the "representations" of student teachers of history and

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c76fa0b240e84c6caffe4bad3f114a50

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DESIGN THINKING EN INVESTIGACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE PROFESORES

Autor: Carvalho de Almeida, Eduardo, Nunes da Costa, Marta Rios Alves, Pereira de Queirós, Wellington

Publikováno v: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 No. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23010
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23010
Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23010

This study emerged from the interest in analyzing how the Design Thinking teaching methodology is disseminated in research on teacher education. For this, qualitative research was used from bibliographic analysis, whose approach considers the state o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::60412190128400b663ba1e7b256a8ca3
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/155

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Innovación y creatividad para favorecer un pensamiento sistémico-crítico: ideas de alto nivel en la formación inicial de maestros

Autor: Jesús Canelo Calle, Mercè Junyent Pubill, Josep Bonil Gargallo

Publikováno v: Foro de Educación, Vol 13, Iss 19, Pp 125-140 (2015)

El presente trabajo se sitúa en un modelo formativo de ambientalización curricular aplicado en la formación inicial de maestros de Educación Primaria. Analizamos la caracterización funcional de las ideas de alto nivel que están en la base de es

Externí odkaz: https://doaj.org/article/cfa46459f1304b52a900391a761fa6f7

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Modelo de Educación Histórica y formación docente

Autor: Gerardo Daniel Mora Hernández, Rosa Ortiz Paz

Publikováno v: Antíteses, Vol 9, Iss 18 (2017)

En México el Modelo Educación Histórica es una propuesta didáctica que se basa en la interacción con fuentes primarias y el uso de conceptos analíticos (“de segundo orden”). Como modelo formativo parte de las “representaciones” de los e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/718b4e14994047e1b078e169546a2fee

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As possibilidades de aproximação e diálogo entre Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia via modelo formativo: o caso da ECI/UFMG

Autor: José Alimateia de Aquino Ramos, Carlos Alberto Ávila Araújo

Publikováno v: RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Vol 12, Iss 2, Pp 59-80 (2014)

Apresenta resultados de uma pesquisa que buscou identificar as percepções dos docentes da Escola de Ciência da Informação da UFMG sobre as possibilidades de aproximação e diálogo via modelo formativo entre os cursos de Arquivologia, Bibliotec

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e52603059fbe4c5782ec3bd6d57f5471

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