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Publikováno v:
Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 2022, Vol. 12, Issue 5, pp. 866-883.
La pensée critique et la capacité à aborder l’information sont apparues comme étant cruciales au cours des dernières années, particulièrement en raison du rôle délétère, réel ou supposé, des médias sociaux. Pour répondre à cet enjeu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::4caa181eed154fa7df450ccccdb86688
https://journals.openedition.org/ripes/4943
https://journals.openedition.org/ripes/4943
Autor:
Michelot, Florent
Dire que la Covid-19 a bouleversé le rapport à la formation à distance (FAD) est une évidence qui relève du truisme. Sur le plan de la recherche, l’accroissement des productions a été considérable. Par exemple, dans la base de données ERIC
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::fa619d39132d7d7b308ba4670145c4bb
http://journals.openedition.org/dms/8359
http://journals.openedition.org/dms/8359
Le confinement lié à la pandémie de Covid-19 a forcé les universités à tenir des examens à distance sans nécessairement disposer d’outils de télésurveillance appropriés. La présente étude se penche sur le cas de l’université du Qué
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::61bcd5d7d8e4ec1969baffb8e71f5950
http://journals.openedition.org/dms/8168
http://journals.openedition.org/dms/8168
Autor:
Michelot, Florent
Doctoral research conducted in Wallonia (Belgium), France and Quebec (Canada).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::19852087e8dd690c3635c747fb8029d2