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pro vyhledávání: '"metodologia ativa"'
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 129-146 (2024)
Apresenta-se um mapeamento de pesquisas brasileiras que investigam a utilização da Metodologia Ativa Trabalho em Grupo na Educação Matemática. O mapeamento foi realizado a partir do levantamento de dissertações e tese que abordaram o assunto.
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https://doaj.org/article/1c961fbae8be49e7a6369a27b4fcf424
Aula de campo como instrumento de ensino/aprendizagem em Geografia e História numa E.E.F. em Tauá-CE
Publikováno v:
Diversitas Journal, Vol 9, Iss 4 (2024)
A pesquisa tem como objetivo discutir a relevância das aulas de campo como ferramenta metodológica e didática para embasar conhecimentos teóricos e práticos da Geografia e da História, trazendo como base uma análise dos benefícios proporciona
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https://doaj.org/article/056a7595a7a8497d96104a001fb742f6
Autor:
MARCIA BORIN DA CUNHA, NATHALIE AKIE OMACHI, OLGA MARIA SCHIMIDT RITTER, JÉSSICA ENGEL DO NASCIMENTO, GLESSYAN DE QUADROS MARQUES, FERNANDA OLIVEIRA LIMA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: As Metodologias Ativas (MAs) são um conjunto de alternativas pedagógicas que visam facilitar a aprendizagem dos estudantes e/ou proporcionar uma educação crítica e problematizadora da realidade a partir do redirecionamento do estudante p
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https://doaj.org/article/dd0f2ac1847c4b5e860a05375a37cd83
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 1 (2024)
Neste trabalho, utilizamos a estratégia de relacionar áreas e temas de interesse de estudantes com a Fisiologia Vegetal, para a produção de textos de divulgação científica (TDCs) como recurso didático e ampliação da percepção botânica. A
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https://doaj.org/article/66e9ddd91e744edda071837e880a1a20
Autor:
Anas Zaytouni
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
Historicamente, as escolas que se auto-denominavam “escolas em metodologias ativas” alimentavam a esperança de promover a emancipação das classes trabalhadoras e, assim, contribuir para o acesso à educação de qualidade para todos, sendo cap
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https://doaj.org/article/e2dcf83ed6194d679be941a04d35c9c8
Publikováno v:
Dialogia, Iss 48 (2024)
Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos estudantes do Ensino Médio sobre a aprendizagem do conteúdo radioatividade, ministrado por residentes em Química, por meio da metodologia ativa Peer Instruction. A pesquisa, de caráter qua
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https://doaj.org/article/072b946c527b45a989b904653aef6822
Publikováno v:
Em Extensão, Vol 22, Iss 2, Pp 182-191 (2023)
As Neurociências são campos de conhecimento que procuram compreender os diferentes processos mentais e as bases subjacentes do Sistema Nervoso. Atualmente, ganharam maior enfoque por auxiliar na compreensão e na potencialização dos mecanismos de
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https://doaj.org/article/269b4b21ae244e90b5d8cc8779c268ff
Autor:
Saulo Macedo de Oliveira, Rieuse Lopes
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-17 (2023)
O estudo aqui apresentado orientou-se pelo objetivo de analisar a vivência de um Júri Simulado, na Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Montes Claros, compreendendo os reflexos dessa metodologia ativa para o percurso de formaçã
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https://doaj.org/article/56da2b758c5d450ba310efb9e3b5c3fd
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Imagens da Educação, Vol 14, Iss 1 (2024)
A atuação docente em sala de aula sempre foi algo desafiante. O surgimento de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e o potencial de suas aplicações com estudantes nascidos em meio à cultura digital ampliaram ainda mais a c
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https://doaj.org/article/cf272b30ea0945afa97defd3013a8bb1
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
O nome atribuído a esta metodologia, segundo a definição dos autores Jonathan Bergmann e Aaron Sams. sinalizam como é o procedimento nesse tipo de metodologia. O que, geralmente, é realizado em sala de aula passa a ser feito em casa e o que era
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https://doaj.org/article/4a0972d41ba54da4974fa9d32b2c3d48