Percepciones de los futuros docentes sobre la integración de la robótica creativa en Educación Primaria

Autor: Pilar Manuela Soto-Solier, Verónica Villena-Soto, David Molina Muñoz

Publikováno v: Pixel-Bit, Iss 67 (2023)

En una sociedad cambiante y compleja como la actual, el desarrollo del pensamiento creativo resulta fundamental para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Por ello, las metodologías STEAM están cada vez más presentes en las aulas co

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3bed9f0f558b4f96992a5d544ba94f2f

El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente

Autor: Pello Urkidi Elorrieta, Daniel Losada Iglesias, Victor López Ramos, Rocio Yuste Tosina

Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 3 (2020)

La implantación del “Espacio Europeo de Educación Superior” ha supuesto la renovación de los estudios de Educación en España. Este artículo tiene como objetivo analizar el acceso a la formación inicial de los profesores a los nuevos grados

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8f979745f789483b88dbbb8b44377c09

Herramientas virtuales de simulación en la enseñanza de la astronomía diurna en futuros maestros de Primaria.

Autor: Manel Ibañez Plana, Assumpta Estrada Roca, Iván Barbero Sola

Publikováno v: Edutec, Iss 59 (2017)

Este trabajo presenta el impacto de la incorporación de herramientas virtuales de simulación de libre distribución combinadas con un modelo instruccional constructivista y dialógico en la docencia de la astronomía diurna en la formación univers

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Maestros de primaria en tiempos de neoliberalismo: voces silenciosas que hacen que las políticas educativas funcionen

Autor: Carmen Helena Guerrero-Nieto, Alvaro Hernán Quintero

Publikováno v: Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 23, Iss 1, Pp 27-40 (2021)
Profile Issues in Teachers` Professional Development, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 27-40, Published: 08 FEB 2021

This paper aims at showing how a bottom-up approach of the study of educational policies can shed some light on how elementary school teachers deal with educational policies to make them work. This is a partial report on a larger focus group study co

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aba055cd94dc9176f5e3f0233063f16d
https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/83052

Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria

Autor: Ana León Mejía, Sebastian Feu, Carmen Patino-Alonso, ALBERTO BLAZQUEZ MANZANO

Publikováno v: Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Estudios sobre Educación, Vol 42 (2021)

This paper examines the relationship between burnout and perceived social support in a sample of 801 Primary School teachers. The Maslach Burnout Inventory (MBI) and the Duke-UNC-11 questionnaire were used. The statistical method used was canonical c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fce0e8439777284881e581b86de63aeb
https://doi.org/10.15581/004.42.004