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Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física
Autor:
Richar Jacobo Posso-Pacheco, Laura Cristina Barba-Miranda, Ángel Freddy Rodríguez-Torres, Luis Fernando Xavier Núñez-Sotomayor, Carlos Efrén Ávila-Quinga, Pablo Anthony Rendón-Morales
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 3, Pp 1-18 (2020)
El objetivo del artículo fue presentar un Modelo de aprendizaje microcurricular de Educación Física, con base en una revisión bibliográfica de 33 textos académicos resultantes del proceso de criterios de inclusión y exclusión, que se enmarcó
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/18aeb57c86424e3db45bc142b12fd28c
Autor:
Mitchell Alberto Alarcón-Diaz, Henry Hugo Alarcón-Diaz, Liset Sulay Rodríguez-Baca, Noel Alcas-Zapata
Publikováno v:
Eleuthera, Vol 22, Iss 2, Pp 117-131 (2020)
Objetivo. Identificar la existencia de diferencias estadísticas significativas en la aplicación de la gamificación como estrategia didáctica en estudiantes universitarios de una universidad privada de Lima. Metodología. El enfoque empleado fue e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4ddd6d1715164efba2f92699122e539a
Autor:
Nancy Cristina Legarda-López
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 39, Iss 2 (2021)
Las didácticas funcionales contemporáneas se basan en el concepto de aprender a aprender, siendo el estudiante el constructor de su propio conocimiento y el docente, el tutor que guía este proceso, a diferencia de la clase expositiva tradicional,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1e940f08e75b484295da3e5a0b4382e4
Autor:
Carles Dulsat-Ortiz
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 3, Iss 36, Pp 367-380 (2019)
Esta investigación pretende acercarse al aprendizaje desde los pilares de Delors en un espacio tan específico como el laboratorio de ciencias, así como a la aplicación del concepto de la transposición didáctica de Chevallard. Para ello, se acer
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fb45c4806afa47aa8ddac78f1143eab6
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 22, Iss 2, Pp 245-263 (2019)
Este trabajo describe una experiencia académica del aula invertida implementada como estrategia en la asignatura de Promoción, impartida a estudiantes del segundo semestre de Ingeniería en Computación, de la Universidad de Guadalajara. El propós
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https://doaj.org/article/86b11f79d48d467faa164963a327abef
Autor:
Santiago Pozo Sánchez, Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, Juan Antonio López Núñez
Publikováno v:
Educar, Vol 57, Iss 1 (2020)
El objetivo de este estudio se centra en analizar los factores que inciden en el profesorado para utilizar o descartar el aprendizaje invertido (en inglés, flipped learning) como metodología, tales como el ámbito de la asignatura, la etapa educati
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https://doaj.org/article/280c9087db4c4070a1cf766c51b66545
Publikováno v:
Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 6, Iss 2, Pp 336-358 (2017)
Comienza este trabajo haciendo ver la necesidad de la incorporación de las tecnologías en la enseñanza; posteriormente se realiza una descripción básica de evidencias de la metodología tradicional; más adelante se describe qué son las clases
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b60ca7a32b7e46149286bab5b94914fe
Publikováno v:
Ingeniería del Agua, Vol 21, Iss 3, Pp 165-178 (2017)
In recent years, fiber-optic distributed temperature sensing (FO-DTS) methods have been successfully used to investigate a wide range of hydrological applications. In particular, two methods have been developed to monitor the soil water content (θ)
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https://doaj.org/article/a17efb0bd8dd4a29a58fdf041240b809
Publikováno v:
Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 5, Iss 1, Pp 113-142 (2016)
Actualmente nos vemos inmersos en un escenario social en el que la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), están al alcance de todos y se encuentran incluidas en todos los ámbitos de la vida. El ampli
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https://doaj.org/article/0f269d213b59481ca1e3b551541dbdf6
Autor:
Laura Corbella Molina, Àngela Janer, Juan González-Martínez, Carme Trull-Oliva, Pere Soler-Masó
Publikováno v:
Revista Educación XX1, 2022, vol. 25, núm. 1, p. 459-483
Articles publicats (D-P)
Trull Oliva, Carme Janer-Hidalgo, Ángela Corbella Molina, Laura Soler Masó, Pere González Martínez, Juan 2022 Sobre las estrategias metodológicas de los/as educadores/as para contribuir al empoderamiento juvenil Revista Educación XX1 25 1 459 483
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Articles publicats (D-P)
Trull Oliva, Carme Janer-Hidalgo, Ángela Corbella Molina, Laura Soler Masó, Pere González Martínez, Juan 2022 Sobre las estrategias metodológicas de los/as educadores/as para contribuir al empoderamiento juvenil Revista Educación XX1 25 1 459 483
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
If we start from the idea that educators are important agents in the youth empowerment process, this study aims to analyse the vision of education professionals on the use of certain methodologies and strategies which are useful and effective in the
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33fcc9b8c322a94287d5f529a361a3d1
https://doi.org/10.5944/educxx1.30014
https://doi.org/10.5944/educxx1.30014