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pro vyhledávání: '"médiation sémiotique"'
Publikováno v:
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 No. 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 N.º 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 N.º 1 (2023); 116-143
This article aims to analyze the resolution of an exploratory Geometry task, with the mediator artifact, graphing calculator. We sought to understand how the student promoted artifact signs through the development of usage schemes and instrumented ac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn21821372::222acce7cba71f8b061837bc3228114b
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/343
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/343
Autor:
Rebière, Maryse
La didactique d’une « matière » scolaire est nécessairement construite à partir du croisement de multiples disciplines universitaires : disciplines de référence qui conditionnent la nature des contenus à sélectionner pour l’enseignement,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::c70ee8c2c5ac1f78bcd4143601a4cd4c
http://books.openedition.org/pub/48640
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Autor:
Bronckart, Jean-Paul
Lors d’une des nombreuses manifestations scientifiques auxquels Michel Brossard et moi-même participions (si ma mémoire est bonne, lors du colloque qu’il avait organisé à Bordeaux en 1992 sur le thème Apprentissage et développement ; contri
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http://books.openedition.org/pub/48575
http://books.openedition.org/pub/48575
Autor:
Bernié, Jean-Paul, Bronckart, Jean-Paul, Coll, César, Fijalkow, Éliane, Fijalkow, Jacques, Fijalkow, Yona, François, Frédéric, Goigoux, Roland, Grossen, Michèle, Jaubert, Martine, Martí, Eduardo, Moro, Christiane, Portine, Henri, Ragano, Serge, Rebière, Maryse, Schneuwly, Bernard
Publikováno v:
This digital publication is the result of automatic optical character recognition.
Et si la reconnaissance du social comme fondement du psychologique, non contente d’initier une reconfiguration des sciences humaines, ouvrait aussi d’immenses territoires à la réflexion sémiotique comme à la recherche didactique ? Et s’il f
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http://books.openedition.org/pub/48510
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Autor:
Portine, Henri
Cet article a pour objectif de mettre en évidence les rapports entre traitement linguistique et prise en compte de la dimension cognitive de l’activité de langage, sur un point précis, celui des pronoms (nous nous limiterons ici au français). N
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::6222c16ece64089707caf81db3105f71
http://books.openedition.org/pub/48610
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Autor:
Fijalkow, Éliane
Les outils disponibles en français pour évaluer la maîtrise de l’écrit en début de scolarité sont soit des tests de connaissances construits sur des principes psychométriques, tels ceux d’Inizan (1963) ou de Lefavrais (1967), soit des épr
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http://books.openedition.org/pub/48645
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Autor:
Bernié, Jean-Paul
Un rapport, un sens, ne sont pas des choses que l’on peut apprendre [...]. Le sens est engendré non par la signification mais par la vie.Léontiev, 1984, pp. 311 et 319 Avertissement : Cette contribution n’a au fond pour objet que d’introduire
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http://books.openedition.org/pub/48630
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Autor:
Goigoux, Roland
Esquisser un cadre d’analyse À la suite de Vygotski, les recherches sur le rôle des interactions sociales dans le développement et l’apprentissage se sont poursuivies dans deux directions selon que les interactions étudiées se déroulaient d
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http://books.openedition.org/pub/48620
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Autor:
Moro, Christiane, Schneuwly, Bernard
Michel Brossard au long de ses travaux n’a cessé de promouvoir une réflexion fondamentale sur le statut du développement humain dans le prolongement des œuvres de Vygotski et de Léontiev. Il a constamment insisté sur la transformation de l’
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http://books.openedition.org/pub/48595
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Autor:
Grossen, Michèle
Depuis une trentaine d’années environ, la notion de contexte a pris une importante croissante dans l’approche culturelle et psychosociale de la cognition. Toutefois, cette notion n’a pas de définition univoque et si elle se laisse saisir, c
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http://books.openedition.org/pub/48585
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