Inkluderende litteraturundervisning

Autor: Marianne Oksbjerg, Rikke Christoffersen Denning, Dorthe Carlsen, Max Ipsen, Hanne Beermann, Trine Liengaard, Lene Pernille Fjalland

Publikováno v: Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 9, Iss 2 (2024)

Resumé Flere undersøgelser peger på, at ikke alle elever trives fagligt i skolen. I denne artikel undersøger vi inkluderende undervisning i et fagdidaktisk perspektiv med særligt fokus på elevers oplevelse af deltagelsesmuligheder i skolens lit

Externí odkaz: https://doaj.org/article/2da201f01d054faf805abb09263c9d7b

Årskurs 9 högläser skönlitteratur – elevperspektiv på läsning och litteraturundervisning

Autor: Eva Söderberg, Katarina Rejman, Sari Vuorenpää

Publikováno v: Acta Didactica Norden, Vol 18, Iss 1 (2024)

Ungas intresse för läsning är en fråga som engagerar på flera plan. I skolan axlar svenskämnet ett stort ansvar för elevernas utveckling som läsare. Högläsning som metod för att främja läsmotivation och engagemang vinner terräng även i

Externí odkaz: https://doaj.org/article/be78c10dabf24354bf13c25f47b794ff

Kreativ visualisering i litteraturundervisning: En kasusstudie av karttegning og tilknyttede samtaler på tiende trinn av Alexander L. Kiellands “Ballstemning”

Autor: Solli, Anna Lovise Reitan., Nilsen, Stine Marie Kvam.

Externí odkaz: https://hdl.handle.net/11250/3148927

Kritisk tilnærming til skjønnlitteratur på ungdomstrinnet. En kvalitativ studie av ungdomsskolelæreres forståelse av kjerneelementet «Kritisk tilnærming til tekst» i litteraturundervisning

Autor: Wang, Solveig Haldorsen

Publikováno v: Wang, Solveig Haldorsen. Kritisk tilnærming til skjønnlitteratur på ungdomstrinnet. En kvalitativ studie av ungdomsskolelæreres forståelse av kjerneelementet «Kritisk tilnærming til tekst» i litteraturundervisning. Master thesis, University of Oslo, 2022

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/10852/96454
https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/96454/1/NDID4009_HaldorsenWang.pdf

«De tror verden er en søppelbøtte!» En kasusstudie av hvordan elever på 4.trinn samtaler omkring «Klodeklubben. Hytta som forsvann» i bærekraftig litteraturundervisning

Autor: Græsdal, Synnøve

Externí odkaz: https://hdl.handle.net/11250/3080870