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pro vyhledávání: '"licenciatura em química"'
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-25 (2024)
Este trabalho tem por objetivo mostrar como a história de vida de professores de química da educação básica pode influenciar a percepção sobre a docência de estudantes de um curso de licenciatura em química de uma Instituição de Ensino Sup
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https://doaj.org/article/a5a0cd520ed9414485e0601dabea8ff0
Autor:
Ana Thaís Pereira da Silva, Mileide Silva Nascimento, Dalila Ellen Moreira Lima, Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 9, Iss 1 (2024)
A formação de professores de Química com base na reflexividade de práticas docentes, requer condições propícias à docência. O objetivo deste artigo é analisar práticas reflexivas de três licenciandas em Química, realizadas no estágio no
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https://doaj.org/article/d1391828827340ecb708bf4282eb03df
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 5, Pp 1-21 (2023)
A presente pesquisa objetiva compreender como o enfoque CTSA (Ciência/Tecnologia/Sociedade/Ambiente) se apresenta na ementa e na matriz curricular dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Licenciatura em Química de Instituições públicas de
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https://doaj.org/article/84688de934a1456a9c6230cf987989cf
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 34 (2024)
A Prática como Componente Curricular (PCC) é uma dimensão da formação inicial de professores, instituído em 2002, com o objetivo de articular a dimensões teórica e prática da formação de professores. Nosso estudo busca analisar como a prá
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https://doaj.org/article/5af904cac7dc447ca7871073aa221c4a
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 26, Iss 51, Pp 299-331 (2022)
Formação sociocientífica deve ser entendida como a capacidade de relacionar o conhecimento químico com a realidade social, refletindo sobre as inter-relações ciência e tecnologia dentro da sociedade, buscando, assim, formar cidadãos críticos
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https://doaj.org/article/736319fdd7574b8ea4a4ea0cf0770a88
Publikováno v:
Amazônia, Vol 18, Iss 41, Pp 204-219 (2022)
This study sought to investigate the possible implications of Emergency Remote Teaching (ERT) for the teaching of undergraduate students in Chemistry at the University of the State of Pará during the period of social isolation, which was used at the
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https://doaj.org/article/13e93d2492c34e55ae23002f3a5047b6
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 2 (2023)
Estudos na área de ensino de química indicam a relevância de introduzir questões sociocientíficas nas aulas de Química. É no contexto das discussões sobre questões sociocientíficas que são destacadas contribuições da argumentação nesse
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https://doaj.org/article/1ee3221b89dd4e4db535203219d4f169
Publikováno v:
Vértices, Vol 25, Iss 2, Pp e25219113-e25219113 (2023)
Quando se discute sobre o exercício da docência na educação básica são expressivas as argumentações ligadas às especificidades da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, bem como as adaptações de linguagem que devem
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https://doaj.org/article/5defe0c5497d4a97b82dcf834ef3d89f
Autor:
Kelly Batista de AZEVEDO, Aline Samara Lima de JESUS, Ted Wilson Pereira de OLIVEIRA, Paula Raquel da Rocha SOARES, Marcel Bruno Pereira BRAGA, Paulo Rogério da Costa COUCEIRO, Sidilene Aquino de FARIAS
Publikováno v:
Elo, Vol 12 (2023)
Este trabalho tem como objetivo desenvolver atividades com os licenciandos em Química, tendo em vista aproximação com outros setores sociais, bem como outros espaços acadêmicos, tendo em vista uma compreensão da responsabilidade e compromisso s
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https://doaj.org/article/acf59904870140ebae6f99b504d7bf7e
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-26 (2022)
A formação inicial de professores tem um papel relevante na constituição da identidade docente. Nesse sentido, uma oportunidade que pode oferecer diferentes experiências para os licenciandos são as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (A
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https://doaj.org/article/0cdeb7550e624f4ebd38b78ff18a25c6