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pro vyhledávání: '"leseförderung"'
Autor:
Michaela König, Iris Schmidinger
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 61, Iss 3 (2023)
Das Projekt Märchenhaft digital des Österreichischen Buchklubs verortet sich passgenau im Spannungsfeld zwischen der Förderung von Medien- und Lesekompetenz: Die Schüler*nnen nehmen selbst gewählte Märchentexte als Podcast auf. Dabei können di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1520dd461af4431993e10d855e4ad96e
Autor:
Henklein, Lena
Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Fragestellung, wie die hundgestützte Förderung der Lesekompetenz von Kindern in der Veranstaltungsarbeit deutscher Öffentlicher Bibliotheken konkret realisiert und seitens der veranstaltenden Personen
Externí odkaz:
https://htwk-leipzig.qucosa.de/id/qucosa%3A93968
https://htwk-leipzig.qucosa.de/api/qucosa%3A93968/attachment/ATT-0/
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Autor:
Philipp, Maik, Jambor-Fahlen, Simone
Lesen ist ein komplexer Prozess, der ein weites Spektrum von Fähigkeiten abdeckt. Dieser Band widmet sich insbesondere zwei zentralen Teilbereichen des Lesens: der Entwicklung von Leseflüssigkeit zu Beginn des Lesenlernens sowie dem lesestrategisch
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87247
Autor:
Simonson, Polina
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Thema der Lesekompetenz von Grundschulkindern nach der Covid-19-Pandemie. Ziel ist es, nach Betrachtung der aktuellen Schulleistungsstudien zur Leseleistung von Schülerinnen und Schülern und den dar
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https://htwk-leipzig.qucosa.de/id/qucosa%3A92416
https://htwk-leipzig.qucosa.de/api/qucosa%3A92416/attachment/ATT-0/
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Autor:
Petra Josting
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 5 (2021)
Der essayistische Beitrag zur Selbstpositionierung innerhalb der Literatur- und Mediendidaktik basiert auf der Durchsicht der eigenen Fachbibliothek, ist aber auch getragen von vielen Erinnerungen, insbesondere an Begegnungen mit einigen erfahrenen K
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https://doaj.org/article/0d3e234368094d64872be7c521aa23a9
Autor:
Philipp, Maik
Lesen und Schreiben sind Werkzeuge des Lernens, werden als solche aber immer noch zu wenig für das Fachlernen im Unterricht eingesetzt. Das gilt nicht nur für den Muttersprachenunterricht, sondern auch für andere Fächer bzw. Fachgruppen mit jewei
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87237
Autor:
Saskia Handro, Vanessa Kilimann
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 3 (2020)
Sprachsensibler Geschichtsunterricht ist ein Konzept zur heterogenitätssensiblen Förderung historischer Kompetenzen. Seine Umsetzung erfordert, dass Lehrkräfte sprachliche Problemlagen historischen Lernens kennen, sprachsensible Förderstrategien
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https://doaj.org/article/286df7aaef80407aa6edbdd80f833fd3
Autor:
Sina Menzel
Publikováno v:
Library Ideas, Vol 37 (2020)
Eine Teaching Library fördert durch die Bereitstellung von Lernraum und die aktive Lehre die Informationskompetenz ihrer Nutzenden. Der Begriff kommt ursprünglich aus dem Bereich der Hochschulbibliotheken und ist im Zusammenhang mit Öffentlichen B
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https://doaj.org/article/e593652a4e0a468db01e841e493a2a5c
Autor:
Katja Winter, Robin Junker
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)
Die Förderung des Textverstehens ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts aller Schulstufen und -formen. Sie bedarf – vor allem mit Blick auf die unterschiedlichen sprachlichen, kognitiven und metakognitiven Voraussetzungen von Schüler*in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/168a13a9a2a647558121793838d3f3c1
Autor:
Mackowiak, Katja, Beckerle, Christine, Gentrup, Sarah, Titz, Cora
This book presents a selection of survey and evaluation instruments for recording relevant facets of institutional (written) language education. The seven methods focus on different aspects of language education as well as language and reading promot
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50562