Probleem-oplossen in het hoger onderwijs door (zelfgestuurd) leren van voorbeelden en oefenproblemen.: Artikel gebaseerd op proefschrift: Acquiring problem-solving skills in higher education: Sequencing and self-regulated learning from examples and problems

Autor: Harsel,van, Milou, Verkoeijen, P.P.J.L.

Publikováno v: Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 40(2), 61-78

Novieten leren nieuwe probleem-oplostaken op een effectieve manier door het bestuderen van voorbeelden, zoals stap-voor-stap uitgeschreven oplossingsprocedures of een docent die (op video) voordoet en uitlegt hoe je een probleem oplost. Steeds vaker

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=narcis______::3de83baa46a748f3cca44ccbcc04d106
https://surfsharekit.nl/public/b8a87c85-4600-4496-8816-c477e85bb904

Probleem-oplossen in het hoger onderwijs door (zelfgestuurd) leren van voorbeelden en oefenproblemen

Autor: van Harsel, Milou, Hoogerheide, Vincent, Verkoeijen, Peter P J L, van Gog, Tamara, Education and Learning: Development in Interaction, Leerstoel van Gog

Publikováno v: Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 40(2), 61

Novieten leren nieuwe probleem-oplostaken op een effectieve manier door het bestuderen van voorbeelden, zoals stap-voor-stap uitgeschreven oplossingsprocedures of een docent die (op video) voordoet en uitlegt hoe je een probleem oplost. Steeds vaker

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=narcis______::5b8fc80a0cc09fcbf66cbafca3a26053
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/423942

How do higher education students regulate their learning with video modeling examples, worked examples, and practice problems?

Autor: van Harsel, Milou, Hoogerheide, Vincent, Janssen, Eva, Verkoeijen, Peter, van Gog, Tamara, Leerstoel van Gog, Education and Learning: Development in Interaction

Publikováno v: Instructional Science, 50(5), 703-728. Springer Netherlands
Instructional Science, 50(5), 703. Springer
Instructional Science, 50(5), 703-728. Springer

Presenting novices with examples and problems is an effective and efficient way to acquire new problem-solving skills. Nowadays, examples and problems are increasingly presented in computer-based learning environments, in which learners often have to

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9be0277c4a283f6c76bbccc34a2f11f
https://hdl.handle.net/1874/423633

Effects of Different Sequences of Examples and Problems on Motivation and Learning

Autor: Tamara van Gog, Vincent Hoogerheide, Peter P. J. L. Verkoeijen, Milou van Harsel

Publikováno v: Contemporary Educational Psychology, 260-275. Elsevier
ISSUE=58;STARTPAGE=260;ENDPAGE=275;TITLE=Contemporary Educational Psychology
Contemporary Educational Psychology, 58, 260-275. Academic Press
Contemporary Educational Psychology, 58, 260. Academic Press Inc.

Recent research has shown that example study only (EE) and example-problem pairs (EP) were more effective (i.e., higher test performance) and efficient (i.e., attained with less effort invested in learning and/or test tasks) than problem-example pair

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38c89b03aff7719fd6323728b7899595
https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.03.005

De Leereffecten van Twee Vormen van Leren van Voorbeelden bij het Schrijven van Teksten door Mbo 4-leerlingen

Autor: Peeters, Johannes

Goed kunnen schrijven is belangrijk voor maatschappelijk functioneren en een succesvolle opleiding, maar schrijven blijkt complex en wordt zelden goed geleerd. Mbo 4-leerlingen staan op dit gebied voor een bijzondere uitdaging. Zowel voor het vak Ned

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4301::1b3f9e0a25f3535169d65eceeeb17f03
https://research.ou.nl/ws/files/22620255/OWJPeeters_04012019.pdf